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西部大学生网络教育资源利用现状调查研究 　　摘要：本文对西部在校大学生利用网络教育资源现状的抽样调查数据进行了详尽的分析，通过分析找出了大学生在利用网络教育资源时存在的问题，并提出了提高西部大学生利用网络教育资源进行学习的一些建议。 　　关键词：网络教育资源；利用；调查；建议 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913 (2007) 20-0098-05 　　 　　网络及网络技术的发展与广泛应用正在导致人类社会经济、文化生活发生深刻的革命性变化。在21世纪信息技术发展的主要趋势之一就是以Internet为中心，发展计算机和通讯设备的硬件和软件，大力扩展互联网的应用范围，同时全球漫游的无线通讯技术也得到巨大发展，从而真正实现“任何时候、任何地点获取任何信息”。但由于“数字鸿沟”无处不在，不仅国与国之间有“数字鸿沟”，任何国家内部也存在“数字鸿沟”。消除或减小“数字鸿沟”就要使每一个人都能有机会利用信息革命的成果，利用网络丰富的信息和知识来促进个人的发展和对社会的贡献。许多国家(包括联合国)都把上网的普及性――让每一个人都上网，作为追求的最基本的目标，看作是消除“数字鸿沟”的最重要的一环。 　　网络技术及网络资源的广泛应用是消除或减小“数字鸿沟”的最重要手段之一，但是，如果只注重基础设施的建设，而不注重使用，这不仅会造成设备和有限的资金的极大的浪费，也不能从根本上减小或消除东西部地区之间的“数字鸿沟”。为了获得西部地区师生网络资源利用的现状，找到目前制约西部地区大学生应用网络资源的主要因素，以便于我们在校园网的改造和建设中以及网络资源的建设中更加具有针对性，从而真正发挥网络和网络资源对西部经济文化发展的推动作用，本研究对西部地区部分高等院校在校大学生进行了抽样调查。 　　 　　1西部地区网络教育资源利用现状的调查 　　 　　本调查主要目的了解西部地区在校大学本专科学生应用网络教育资源的现状及制约他们使用的因素，从而为提高西部地区学生利用网络资源进行学习提供有价值的建议，并为教育资源网站的建设提供建设性建议。 　　本研究选择了西部地区5省6校的大学本专科非计算机专业2，3年级学生294名进行了不记名问卷调查。调查共发放调查表294份，收回294份，其中有效问卷276，有效回收率为93.88%。 　　 　　2学生数据统计分析 　　 　　对于收回的学生调查表首先按学生来源进行分类统计，在回收的276份有效学生问卷中，共有168份问卷表被调查学生来自农村，占总数的61.1%；88名学生来源于小城镇，占总数的31.9%，来源于大中城市的学生人数为20名，占总数的7%左右。这一比例基本符合西部地区一般院校学生来源的比例。这也表明本研究的抽样基本能反映西部地区院校大学生来源的实际情况。 　　(1) 学生“触网”时间的长短，一方面可反映我国网络的普及程度和网络基础设施的建设情况，另一方面也可反映出学生对网络基础知识的掌握情况和利用网络资源的一般技能力。从图2-1我们看到农村学生和小城镇学生与大中城市的学生在初次上网的时间上有较明显的差别，其中农村学生和小城镇学生在初中以前上网的比率为0%，他们在初中开始上网的比率分别为0.6%和18.2%，而大中城市的学生初次上网大多是在初中，其比率达到了50%；对于农村学生和小城镇学生，他们第一次上网时间基本集中在高中阶段，这一比例分别达到了56%和55.7%，另外还有相当一部分学生第一次上网是在进入大学以后。这说明我国在信息技术教育及信息基础设施建设上城乡之间存在较大的不平衡，要加快信息技术的教育教学应用，还应当进一步加强基础设施的建设，特别是乡村地区的信息基础设施的建设。 　　 　　(2) 网络资源查询技能。Internet上存储了丰富的信息资源，学生是否能快速查找到所需资源将在很大程度上决定他们是否在学习中使用网络这一新的传媒技术，也是提高网络资源利用效率与提高网上学习效率的前提条件。调查表中的问题 “请问您能否很快在网上找到想要的资源?”就是为了了解学生是否掌握了必要的网络资源查找的方法与技能而设计，这一问题的最后统计结果见图2-2所示。从图2-2我们可以看出由于大中城市学生上网的经历比农村和小城镇的学生的上网经历长，因而他们也更容易找到所需资源，其比率达到了60%，而农村和小城镇来的学生能快速找到所需资源的比例仅分别为32.7% 和34%。另外我们还注意到有大约55%的学生在查找所需信息资源时都有一定的困难，有大约9%的学生不能找到所需的资源。这说明大多数学生还不具备网络学习所必须的资源查找技能，要真正提高他们使用网络进行学习和交流还必须对他们进行必要的培训。 　　 　　(3) 信息发布与网络参与技术能。任何学习活动都要求学习