虚拟仪器技术课程教学探索与实践.docVIP

虚拟仪器技术课程教学探索与实践 　　摘要 针对虚拟仪器技术课程的特点，从课程教学内容、教学方法和实践教学等方面展开有益的探索。论述本课程教学小组在虚拟仪器技术教学内容的选材，如何在教学中注重教学引导、运用案例法和多媒体教学，强化实践环节，采用科学的课程考核方式等问题上的具体措施。 　　关键词 虚拟仪器；教学方法；案例法；项目驱动法 　　中图分类号：G642.3；TP216 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）15-0030-02 　　 　　Exploration and Practice on Teaching of Virtual Instruments Technology//Wu Aihua, Mao Jingfeng, Hua Liang, Zhang Qi 　　Abstract According to the course characteristics of virtual instruments technology, this paper does some beneficial exploration in teaching contents, teaching methods and practice teaching. Several topic in the course teaching were discussed, such as how to choose teaching contents, carry out teaching introduction, implement case-study method and multimedia teaching, strengthen practice teaching, adopt scientific examination method. Furthermore, the specific teaching measures of the writer course teaching group were given. 　　Key words virtual instruments；teaching method；case-study method；project-driving method 　　Author’s address Institute of Mechanical Engineering, Nantong University, Nantong, Jiangsu 226019 　　 　　1 引言 　　 　　随着计算机技术的迅猛发展，虚拟仪器（简称VI）技术已逐步成为构建现代测量仪器与自动测试系统的重要手段，受到众多科研与工程技术人员的广泛关注，其应用领域遍及教育、交通、通讯、工业、农业等各种行业[1]。在此背景下，越来越多的高校组建虚拟仪器技术实验室，并开设相关理论课程，以培养虚拟仪器技术类的科研与应用人才。然而，虚拟仪器技术是一门集计算机技术、数字信号处理技术、电子技术、标准总线技术和软件工程方法等专业知识的应用技术类课程。在有限的课程学时下，如何培养出理论与实践技能并重，能够利用工程整体观念来分析和设计系统的学生，是一个需要不断探讨的问题。 　　南通大学机械工程学院虚拟仪器技术课程教学小组针对虚拟仪器技术这门课程的特点，从注重教学内容、教学方法、实践教学这3个环节，加强学生对虚拟仪器技术的基本理论知识、实践技能、工程应用能力和创新意识的培养，取得较好的效果。本文从以下几个方面阐述课程教学小组对虚拟仪器技术这门课程教学的探索与实践情况。 　　 　　2 教学探索与实践 　　 　　2.1 合理安排教学内容软件是虚拟仪器技术的特征与核心，硬件是系统实现的基础。考虑到市场的应用格局和教学资源的成熟度，课程教学小组选择NI公司的LabVIEW虚拟仪器开发软件平台以及与其相关DAQ数据采集硬件系统，作为课程的理论与实践教学内容。 　　开设的虚拟仪器技术课程由理论教学（虚拟仪器技术的背景知识、图形化编程语言原理和数据采集原理及硬件配置）和实践教学（课内实验和课程设计）2部分组成。前者侧重虚拟仪器技术的概念、组成原理和LabVIEW软件应用的基本知识，后者重点突出应用技能的基本训练与综合设计，2个部分有机结合，互为映证。 　　在少学时的教学情况下，图形化编程语言及其课内实验教学内容不可能面面俱到，适宜于采用内容由简单到复杂的授课及实验方式，如从必选的程序结构、复合数据、图形显示、字符串和文件I/O等，到选做的函数发生器、数字示波器、频率/相位计等。让学生循序渐进，不断熟悉虚拟仪器的编程设计和调试方法，达到真正“实用”“会用”的目的。 　　同时将课程教学小组成员主持和完成的多项L