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角色扮演在初中英语教学中作用探究 　　 【摘要】角色扮演是一种高效的教学方法，它不仅能激发学生学习的热情，还能给学生提供各种运用语言的情景，在实际运用中巩固所学知识。角色扮演是一种切实可行、丰富多彩的语言实践方法，它可以激发学生活动欲望、学习的动机和兴趣。角色扮演是把课堂还给学生，让学生有自我发展的空间。 　　【关键词】角色扮演英语教学教学法 　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-106-02 　　初中英语新课程标准明确指出，英语的学习不仅是词汇、词组、句子的记忆和英语语法规则的学习，而是让学生通过英语的学习，发展自主学习能力，逐步形成并提高语言的运用能力。这就需要改变传统的“填鸭式”“说教式”的课堂教学模式，将课堂还给学生，保证“听”“说”先行，提高学生学习英语的信心和兴趣。为了达到这个目标，在初中英语教学中，我们应该全面调动学生学习积极性，为他们创造更多的真实情景，提高英语的实际应用能力。实践证明，角色扮演是一种高效的教学方法，尤其是在英语复习教学中，它不仅能再次激发学生的学习热情，还能给学生提供各种运用语言的情境，在实际运用中对巩固学过的知识起到更为明显的作用。以下是我在“What does your mother do ?”的复习课堂。 　　1. 课前老师提出复习任务，要求学生根据老师提供的复习范围来确定目标，范围如下： 　　（1）复习本话题有关职业的词汇。 　　（2）搜集制作与职业词汇相关的图片资料。 　　（3）列出询问职业和工作地点的句型。也可根据自己家庭成员的生活实际或自己喜爱的人物和职业来确定词汇和话题目标，还可以用自己喜欢的方式来介绍自己喜爱的人物和职业，如用绘画、相片、图片等方式来角色扮演，道具自备。 　　2. 角色扮演 　　2.1 角色扮演对话 　　学习语言的最终目的是为了交流，在没有真实语境的情况下，让学生通过模仿课文对话进行练习是最有效的教学方法。所以，课堂上我先组织学生分开两组角色朗读，再现本话题的内容。如： 　　Group1: What does your mother do? 　　Group2: She is a nurse . 　　Group1: Where does she work? 　　Group2: She works in a hospital. 　　Group1: And what does your father do? 　　Group2: He is a cook. 　　Group1: Where does he work? 　　Group2: He works in a restaurant. 　　课堂上全班同学大声表演，积极参与。角色扮演对话不仅能让学生在真实的情景中使用语言还可以让学生在此基础上进行再创造，转化为自己的语言能力。而且，角色扮演对话是一种合作学习活动（萧若瑜，2003），能激发学习热情，培养合作精神，让学生感受到集体的力量，提高学习成就感，从而培养团结合作精神，提倡同学共同进步。 　　2.2 角色扮演家庭成员 　　在学生对话内容有了进一步熟悉的情况下，继续引导学生小组表演。 　　T: Now,let’s review and act this topic“What does your mother do?”,are you ready? 　　Ss: OK!（第一小组先举手） 　　S1: Hello,this is my family. There are six people in my family.They are my father,my mother,my brother,my sister and I. 　　S2: ( 手拿一幅医生的照片)Hello,I’m father.I’m a doctor. I work in a hospital.I can help you if you don’t feel well. 　　S3: ( 举起自己的相片)Look at this beautiful girl. I am sister.I am a nurse.I work in a hospital,too. I can look after the sick people carefully. 　　S4: Good morning! I am mother.I am a teacher. I work in No.9 Middle School. I like making friends with you. 　　S5: ... 　　角色扮演家庭成员的实际生活，是让学生把知识融于现实生活。它不仅能激发学生学习的热情，还能给学生提供各