论隐性德育在构建和谐高校中作用及开展途径.docVIP

论隐性德育在构建和谐高校中作用及开展途径 　　［摘要］文章针对当前大学生德育教育的现状，指出隐性德育对于构建和谐高校乃至和谐社会具有重要作用。并提出，相对于直白、灌输的显性教育方法，隐性德育有四大特征：以小见大、去伪存真、潜移默化、贵在实践，并阐述了开展隐性教育的途径：教学内容与形式相结合；校园文化软件与硬件相结合；教师的身教与言教相结合等。 　　［关键词］德育 隐性德育 和谐高校 　　［作者简介］刘霞（1972- ），女，河北沧州人，北华航天工业学院文法系讲师，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育的教学与研究工作；许秀英（1965- ），女，河北沧州人，河北石油职业技术学院经济管理系副教授，主要从事统计学的教学与研究工作。（河北廊坊065000） 　　［课题项目］本文系河北省教育科学研究“十一五”规划2008年度课题“构建和谐高校所面临的问题及对策研究”的阶段性研究成果。（课题编号：O8020201） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0076-02 　　 　　高校是建设社会主义核心价值体系的重要基地，也是构建和谐社会的重要组成部分。值得注意的是，虽然高校总体上是和谐的，但是它或多或少地也会受到社会上一些不和谐因素的影响，加上其自身客观存在的某些问题，使得高校也存在一些不和谐的现象，因此，以大学生为主体的和谐高校建设就日益成为值得关注的课题。以德为先是构建和谐高校之“本”，德育在大学生思想政治教育工作中占据着极为重要的地位。大学阶段正是青年道德养成的关键时期，面对时代的变迁，德育教育也应与时俱进，做到理论创新、方法出新。而隐性德育就是我们在德育实践中总结的一剂良药，它对于构建和谐高校乃至和谐社会都起着不可低估的重要作用。 　　 　　一、高校德育教育的现状与挑战 　　 　　目前，我国的各级高校基本上把思想道德教育等同于政治理论课教育，或多或少地忽视了社会公德、家庭美德、职业道德和个人修养的教育，“把一种原本属于社会主义意识形态内部的思想道德教育，提高到跨意识形态的哲学政治学教育①”，而且从内容到形式、从方法到教学步骤的安排都没有很好地做到与时俱进地改进和提高。现行的思想道德教育目标不仅具有主观主义倾向，而且主要考虑其社会价值和社会需求，过于政治化、划一化、工具化。道德教育也存在着脱离社会生活实际、脱离学生身心特点和实际知识水平的现象。毋庸讳言，在许多学生的印象里，思想道德就是空洞的教条，很多人对思想政治课抱有可学可不学、学了也没用的错误思想。教师天天面对不爱学也不会学的学生，教育教学工作的兴趣都失去了，更谈不到其他学科的德育教育了。这必然会影响到整个学校思想道德教育的开展。这种因教学体制改革滞后而产生的思想道德教育缺陷，已成为影响大学生思想素质建设的重要因素。 　　诚然，传统的直白、灌输的教育方式，在过去的确起到过鼓舞斗志、凝聚人心的作用。但是，在当今社会信息化程度不断提高、世界范围内不同思想文化相互激荡的条件下，如何引导大学生既积极学习和正确吸收人类优秀文明成果，又自觉鉴别和抵御各种腐朽落后的思想文化，努力成长为社会主义先进文化的继承者、弘扬者、实践者和创造者？在大学生群体发生明显变化的条件下，如何准确把握教育对象的新变化，改进德育教育工作的方式、方法和手段，增强针对性、实效性和吸引力、感染力，切实把德育教育工作做到大学生心坎上？这些正是德育教育面临的严峻挑战和崭新课题。如果我们继续单纯依靠直白、灌输的教育手段，不分年龄实际、心理实际、思想实际，一味采用“高、大、空”的教育方法，显然会收效甚微。近年来，青少年犯罪率明显上升就是一个警示。正是在这种背景下，作为一种新的德育教育模式――隐性德育日益显示出它强大的威力。 　　 　　二、隐性德育的含义与特征 　　 　　学校德育包括显性的德育和隐性的德育，在一个人的道德成长中，这两种教育都是不可或缺的。显性德育指的是通过有关伦理道德、公民素质训练方面的课程，直接向学生进行一些理论灌输，强化说服教育，影响学生的思想道德素质；隐性德育是一种与显性德育相对应的德育形式，它隐含、渗透、附着在其他介质中，采用间接的、内隐的和潜在的方式作用于受教育者，是对学生品德的形成发生潜移默化作用的物质和精神的隐性因素的总和。从一定意义上说，隐性的德育对学生道德成长的潜在影响更大。笔者认为，隐性德育有如下特征： 　　1.以小见大。就是从小事做起，从一点一滴做起，使学生们从一件件小事中体会到“大”道理，这也符合人的认知规律。古人云：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于垒土。”个人在道德上的点滴积累，是个人道德成长的起点，也是社会道德建设的出发点。人们只有从一点一滴做起，才能构筑一座坚固的道德大厦。隐性德育正是从小处