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试析高职高专英语教学EGPESP方案 　　摘要：高职高专学生文化基础相对薄弱，而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下，本文提出高职高专英语的EGP+ESP课程设置模式，笔者认为这种模式既能帮助学生打下良好的英语语言基础，又能进一步强化专业知识的输入，从而更好地实现高职高专人才培养的目标，为我国的经济建设服务。 　　关键词：高职高专英语；EGP+ESP方案；培养目标；课程设置 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007) 06-0043-4 　　Abstract: The most commonly occurring problem among students in vocational colleges is the lack of solid general foundation for the English language. Yet, technological and commercial developments taking place in our country require that graduates excel both in acquiring professional skills, and in English language proficiency. In view of this situation, the current article suggests an EGP+ESP mode to help vocational college students to acquire sound foundation for English, parallel with promoting the input of vocational knowledge, with an eye on attaining the goals of vocational training in a more efficient manner. 　　Key words: vocational college English teaching, EGP+ESP solution, goal of training, curricular placement 　　 　　1．引言 　　 　　二战后大规模生产建设发展的需要催生了发达国家的高职教育，它诞生于20世纪60年代并迅速产生了良好的社会和经济效益。我国高职教育的出现得益于改革开放政策所带来的蓬勃的经济发展，从20世纪80年代开始，经历了模仿国外高职教育、压缩式本科教育和初步形成具有中国特色的高职教育三个阶段，现在已经成为了我国高等教育中不可忽视的重要组成部分。 　　2001年中国加入WTO以后，我国的对外交流已经扩大到了科技经济的各个领域，各行各业对既精通专业业务又有较强外语交流能力的复合型人才的需求越来越大，因而英语作为高职学生必修的基础课，其地位显得越来越重要。为加强国家对高职英语教学的宏观指导，教育部高教司颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）并明确指出，“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”。 　　在这一形势的驱动下，不少教育工作者提出把国外日趋成熟的ESP（English for Specific Purposes）模式引入我国的高职高专英语教学。但笔者认为，从我国社会经济发展的实际需求和高职高专学生本身的特点来看，EGP+ESP的模式能够更好地实现高职高专人才培养的目标。 　　 　　2．EGP和ESP简介 　　 　　当代英语语言教学主要有两大分支，即通用英语教学和专门用途英语教学，也就是所谓的EGP和ESP。EGP（English for General Purpose，也称GE，即General English）指的是典型的语言教学课程，学生学习的目的是为了掌握英语语言听、说、读、写、译五项基本技能，即掌握英语的共核（common core）。语言的共核是语言学家在对语言的功能意念的研究中形成的一个概念，指的是讲某种语言的人群中大多数人都使用的那部分语言，不受地域、教育程度、社会地位、职业、话题等的制约，在词汇、语法和意念功能方面差异也不大，是语言教学中不论学习者的学习目的和未来从事的职业而必须掌握的那部分语言和表达方式。（刘法公，2003 ：31）其实，我国从小学（甚至幼儿园）一直到高中的英语课，以及各大高校使用通用教材所开设的英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法和英语口语等课程，都属于语言共核