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论高校学生人文素养缺失与对策 　　摘 要：如何提高高校学生人文素质成为现如今推动我国素质教育的首要前提，对于人才质量的保障有重要意义。因此发现高校学生的人文素质缺失，并且积极应对，采取相应的措施。为社会提供更高质量的人才。本文就人文素质的培养，分析缺失的原因以及提出相应的对策。 　　关键词：高校学生；人文素质；缺失；对策 　　人文素养是学生在高等教育中通过真正的社会实践活动培养的社会道德、价值观、理想、正确的审美观以及思维方式。学生培养自身人文素养是对人生境界的进一步升华，它可以让学生了解自身价值。通过内在成长和文化培养来综合发展自我，加强了人生观、世界观、价值观的道德教育。因此，客观分析高校学生人文综合素质的缺失，探讨应对的对策。 　　1 人文素养的含义以及重要性 　　人文素养是以人为对象，同时以人为中心的精神，它的重点是人类生存发展和价值的提升。他追求的是美好的和谐社会，看重人的想象性以及生活的美好性。通过优秀的人文文化来实现人文素质教育，而优秀的文化发展势必要在不断地积累、升华逐步形成的，随着人类社会不断发展最终融入人类当中。因此，在高等文化教育中，培养人文素质也对以后的发展有积极作用。 　　通过人文素养能够丰富自我精神价值，培养了民族精神，增强了精神力量。在建设中国特色社会主义，实现民族的伟大复兴，需要在教育中培养民族精神有助于增加我们的精神力量，使我们更加凝聚在一起。这也是克服消极的价值观，推动我国的文化教育事业。所以广阔的人文文化具有不可替代性和长期发展性，加强高校学生人文文化教育，直接或间接地培养了学生对于世界、国家、民族的理性思考。对于增强我国综合实力具有推动作用。 　　通过增强素质教育，有利于提高高校学生人为精神建设。人为精神是人类生存发展，以真善美的价值为核心，不断追求自身的一种文化精神。同时，强调知识和科学相结合，运用人文知识的价值观、责任感可保障这个社会的良好发展。通过加强人文素质教育，将人类积累的优秀文化注入青少年的血液当中。为青少年培养良好的内在品质，是重要的培养环节。 　　人文教育可以丰富高校学生的情感生活，促使情感智慧的提高。包括个人的情绪把握和控制、对于他人情绪的揣测，以及对于自己的鼓励、压力承受能力和人际交往等。反映出人类心理情感内容。从某种意义上来说，情感智慧对学生起着重要的作用。 　　对于现如今注重科技，而轻视人文，加强人文教育将很利于科学与人文的统一，使得高校学生既有科学素养，又有人文精神。健全了人格，将我国教育事业真正意义走向现代化文明。 　　2 高校学生人文素养缺失的因素以及影响 　　我国高等教育在一定时段内主要推行的是专业教育，过多的培养学生们的科学教育但却忽视了人文素质的培养。因此现如今的学生走出社会之前往往不能应对社会变化，容易产生迷茫。有以下几个因素： 　　2.1 教育体制产生的弊端 　　教育体制的弊端会直接影响学生对于人文知识认识不够全面，理解不够充分，最终导致人文背景出现空白。高校的人文教育往往局限于课堂内容，而文化氛围以及学生的人文体验不被受到重视，于是便形成了不利于人文素质教育的思维方式。特别是理科学生，大多数时间都是埋头理论知识或者在实验室内进行试验，除了偶尔参加社团活动，很少会接触到人文知识的指导，缺乏文学知识、艺术、法律常识、哲学思想等。甚至有些学生文学功底太差，语言的表达能力一般，一篇规范的论文都无法正确表达，很可能影响今后工作的发展。现如今，高校学生的人文素质普遍低下的情况下，导致他们缺乏挑战、创新能力，意志不够坚强，情商偏低，缺乏乐观向上的精神以及社会责任心。 　　2.2 社会大环境的影响 　　由于经济的快速发展，高校学生的价值观也趋于多元化。随着市场经济冲击，社会上一些不健康的思想渐渐地侵蚀学生的观念。不正确的社会风气和生活方式如贪污腐败、贪图享乐、以权谋私、学术剽窃等现象对学生造成很大的负面影响。可能个别学生过于看重自身利益，急功近利，价值观扭曲，无法正确地看待社会发展，导致生活消极，朝三暮四，人文精神丢失，人文价值模糊不清，无法正确地看待人生。同时学习不上心，无法集中去完成需要做的工作。 　　2.3 文化活动的单调性 　　在文化的角度来看，高校学生培养人文知识不应该仅仅限制于学科内容，校园文化和学生体验也可表现出人文价值。大多数高校组织的活动重视的是学生的个人爱好、科技内容、体育比赛，很少举办充满人文价值的学术类内容。反而人文学术类报告大多可以渗透到伦理、文化、历史等。而校园文化的活动也围绕的是专业知识进行，实践学习、强化学科锻炼等，缺少了人文活动使之哲学、文学、艺术等都无法体现到实践当中。学生们除了去图书馆，阅读期刊了解人文知识培养外，很难发现提高人文素质的活动场所，这也正是高校学生缺少人文素质的重要原因之一。