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论高校会展专业学生能力素质提升途径与方法 　　【摘要】本文以广州大学旅游学院会展专业为例，从多元的角度，探讨了提升我国高校会展专业学生“专业能力”与“实操能力”的途径与方法，旨在培养出适应会展业发展需要的高素质人才。 　　【关键词】专业能力；实操能力；素质提升 　　 　　 　　一、高校会展专业学生能力素质现状分析 　　在知识经济时代日渐凸现的今天，能力素质显得尤为重要。然而遗憾的是，就目前而言，我国高校会展专业学生的能力素质还不尽人意。具体表现在如下三个方面： 　　一是分析问题解决问题的能力比较弱，如在课堂上，多数同学不能回答老师所提带有深度的理论问题；在考试中，对于“案例分析题”不少同学因缺乏分析问题的能力而不知所措；在毕业论文中，相当一部分同学的论文缺少理论分析或理论分析不够；在会展专业实践中，不少同学遇到有一定难度的专业问题就手忙脚乱，找不到或不知道如何解决遇到的问题等等。 　　二是科研创新能力不强。由于受多种因素影响和制约，会展专业学生的科研创新能力与其它传统学科相比，也存在着明显的差距。以毕业论文为例，广州大学旅游学院自2007年“会展经济与管理”专业开设以来，每年毕业论文获优秀者，只占总人数的20%左右，而历史专业学生，每年毕业论文获优秀的人数则占总人数的35%以上；此外，两者比较，会展专业获广州大学“毕业论文创新奖”的人数也远不如历史专业学生，如2013年，前者只有一名学生获广州大学毕业论文创新奖三等奖，而后者则有五人分获三等奖、二等奖和一等奖。 　　三是实操能力较弱 　　会展学历教育是我国会展业高速发展与会展市场对专业人才需求急增的产物。它以培养面向会展市场与会展企业所需的各级项目管理或应用型人才为目标，因此，会展专业培养的人才应具备行业性、应用性和社会性特征，应具有较高的服务社会的能力。然而遗憾的是，据调查，虽然经过几年的发展，会展专业学生的实操与服务社会的能力有所提高，但与企业和社会的要求相比还相差甚远，这不仅表现在参与社会实践活动的能力和应用专业知识的能力不够强，还表现在专业实操能力也有待提高。这可从会展专业毕业生毕业时“叫好却不叫座”得到证实。换言之，一方面会展人才成了目前市场上最抢手的“香饽饽”，另一方面令人尴尬的是，会展专业毕业生被会展企业录用的比例比较少，改行的则比较多。据调查，每年全国各高校会展专业毕业生，只有1／3在会展或与会展相关的企业工作。于是，会展企业便出现了一种“二少二多” 现象，即从业人员中“会展科班”出生的少，会展设计员和营销员有会展专业背景的人少；领导和管理层半路出家的人多；从其它专业如工商管理、贸易、营销、设计等专业“转行”会展专业的人多。 　　二、提升会展专业学生专业能力的的途径与方法 　　针对会展专业学生专业能力之不足，特提出如下对策： 　　1.进行必要的课堂教学改革，以培养学生分析解决问题的能力。学生能力，尤其是学生的分析问题解决问题的能力培养，离不开课堂教学。传统的“填鸭式”的课堂教学不可能达此目的，因此，必须进行课堂教学的创新改革。近几年来，笔者在课堂教学中实施了“讨论式”、“启发互动式”、“模拟谈判”等课堂教学改革，实践证明，对提高学生分析解决问题的能力起到了巨大的促进作用。 　　2.加强引导，??点培养，提高学生的科研能力。本科学生与研究生不同，一般说来，他们不会主动想办法提升自己的科研能力，必须有老师指路和引导，他们才会乐意从事与本专业相关的科学研究。近几年来，笔者以及我系其他教师，尝试从二年级开始引导学生对一些会展热点问题进行研究，并指派老师对学生进行一对一的定点培养，取得了不错的效果。在老师的指导下，我院会展专业已有5篇专业论文在公开学术刊物正式发表。 　　3.鼓励并指导学生参加各种专业竞赛活动，培养学生的创新能力。学生创新能力的培养，离不开身体力行地参加各种专业竞赛活动。近年来，我院会展专业为培养学生的创新能力、提升学生的综合素质，积极鼓励和指导学生参加各种专业竞赛活动，取得了不错的佳绩，如自2009年，在中国工商联和高教委联合举办的全国商科院校会展策划技能大赛中，广州大学会展专业学生共获一等奖5项，二等奖8项，三等奖6项的优异成绩，在国内会展院校中名列前茅。 　　4.吸引和引导学生参与老师的课题研究。要想提升会展专业学生的研究能力，有研究项目的老师，应该想办法吸引学生参与课题研究。近几年来，包括笔者在内的本专业不少教师，在这方面做了不少有益的尝试，即通过吸引学生参加老师的课题研究，师生一起对课题进行讨论、协作、实践、探究性学习，共同完成一个完整的课题研究，撰写出相关论文，提高学生的科研能力。笔者在从事一个横向研究项目时，指导两名学生设计问卷调查、并带学生从事实地调研，通过这两项活动，两名学生的学术研究能力都有了一定的提高