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试论动画教育联合发展出路 　　摘 要：文章通过分析中国动画教育存在的客观问题和动漫产业发展的人才困境，探索通过院校之间的优势联合、院校与专家学者、企业、国内培训机构、国外教育机构的多种途径联合发展，来明确中国动画教育的整体方向，细化改革方针，提高人才培养质量，提升动画专业学生的综合竞争力。 　　关键词：动画；动画教育；联合发展；人才培养 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）02-0258-02 　　伴随着全国各地动漫展会、动漫产业园区、动漫公司如雨后春笋般出现，中国的动漫产业呈现一派欣欣向荣之象。与此同时中国的动漫教育也在近年中迅速扩张，虽然数量众多，名称五花八门，但这其中绝大多数院校的动画专业都开办时间较短，存在着培养模式不合理、师资力量薄弱、教学条件不达标、实践环节缺失，就业艰难的问题。在近日由教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的《2012年中国大学生就业报告》中，生物技术、法学、体育教育、动画等9个专业被列入了就业红牌专业，其中动画专业位列第一。动画成为了就业率低、月收入低、失业量大、同时就业满意度低、离职率高的典型专业。 　　一、动画教育的弱势现状成因 　　究其原因，首先是自1999年开始各地高校爆发似的扩招、征地、扩建、合并，盲目追求规模上的扩大，并通过收取学费来解决扩建产生的经费问题。这其中学校新增或者扩招的大凡都是这些办学成本低、门槛也低的“红牌专业”，其结果必定是匆匆而就培养出的学生含金量不足，进而导致就业率最低。 　　其次，动漫在中国的兴盛发展不过短短几十年，真正的动漫教育起步更是较晚，跟不上动漫产业的发展步伐。由于发展时间短，可借鉴的经验少，急速膨胀的动漫教育缺乏统一的标准和人才培养方案，人才培养徘徊在低水平重复建设。相关研究项目和研究成果都非常有限，对人才培养上的针对性意见很少。 　　再次，快速上马的动画专业呈现普遍的办学经验不足，办学条件不佳，教师配置不齐，很多教师也是半路转行，不具备相关的经验，甚至都没做过动画，试问这样的施教者又如何从事教学并培养出合格的学生呢。 　　最后，校企合作难以展开。现阶段成熟的动漫企业本身数量不多，且多集中在江浙和广东地区，各院校难觅有实力的企业愿意展开合作。更重要的是在成熟的动画企业本身的高速运转中，在校学生的知识储备和技术能力基本无法完成现实工作，企业不愿意付出时间精力仅仅配合学校的人才培养，因此逐渐失去了合作的兴趣。 　　二、企业对人才的急需 　　从2004年到2010年，国产动画时长从2.2万分钟猛增到22万分钟，动漫产业产值也创纪录的达到600亿元，四年间创造了58.25%的平均增速。据预测，2012年中国将有十万动漫专业的毕业生涌向社会。动画毕业生在数量上虽看似饱和，但业内人士却纷纷表示，无论高低端岗位，找到合格的动漫人才都比较困难。这数万之众的毕业生中理论、技术和创造能力合格的人才寥寥无几，很大一部分需要企业的再培养才能为其所用，更有人转而从事其他行业。为了中国动画教育的长远发展，为了不让优秀动画设计师的稀缺成为限制国内动画企业发展的一大瓶颈。相关院校应迅速作出调整，联合多方面的优势资源，整合区域内规模有限、力量薄弱的动画专业，让动画教育与动画企业、动漫产业形成均衡发展的联合体。 　　三、联合发展的出路 　　（一）学校与专家学者联合 　　要想扭转动画人才培养方向上的不明确，人才培养结构失衡的现状，并在动漫人才培养上快速追赶动漫产业需求，就必须有全局的统筹、宽松的政策支持和特殊的人才培养计划。这需要有权威的教育专家、动画艺术家、动画企业家等多方结合动漫人才的培养现状和未来发展方向并兼顾企业需求，制定出动画人才培养方案的科学规范的指导意见，为随意设置的动画相关专业和课程提供统一的参照规范。培养目标、专业方向、培养计划经由专家充分论证，而不再是仅仅根据自己学校的现有条件想当然的予以确定。这样整个社会的关注，行业内的专家学者参与动画教育各层次方针制度的统一制定，必将帮助动画教育在未来形成完善科学的教学体系。 　　（二）院校之间的联合 　　中国动画教育的发展时间较短，仅仅是为数不多的几个学校具备相当的教学经验和优质师资。绝大多数的学校都处在摸索办学的不成熟阶段，有经验的教师稀缺，人才培养质量较低。要避免这些专业在日后被淘汰，就必须争取动画教育的优势资源集中共享，突破各自为战的现状，联合发展。教学的资源和优质师资共享在方式上可以采用近距离的互换教学，远距离可通过网络视频教学等方式来实现，即将在明年广泛覆盖的下一代互联网技术为实时互动的网络教学提供了技术的支持，使得学生可以点播甚至在第一时间聆听他们感兴趣的其他院校的课程。同时各院校应及时交流办学经验，加速理论研讨，定期举办论坛，探讨动漫人才培养