试论历史与社会教师教学行为转变.docVIP

试论历史与社会教师教学行为转变 　　【摘 要】新一轮国家基础教育课程改革将使我国中小学教师发生一次历史性的变化,教师的课堂教学方式将发生根本性的改变,教师将随着学生学习方式的改变而重新形成自己的教学方式。本文主要结合历史与社会学科来探讨教师教学行为的几个主要转变。 　　【关键词】新课程 教师 教学行为 转变 　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)05-0013-02 　　 　　如今,素质教育已成为全社会关注的热点问题之一。过去“死读书,读死书”的状况正在日渐改变,全社会更加注重提高孩子的综合素质,培养孩子分析问题、解决问题的能力。因此,在新一轮课程改革中,教师的角色将发生很大的变化。 　　一 由重传授向重发展转变 　　传统教学重视对知识的传授,却忽视了人的全面发展。新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,因此历史教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。 　　众所周知,学生是一个活生生的,有思想、有自主能力的人,而不是一个有待灌输的“知识容器”。学生在教学过程中,既要掌握知识,又要获得情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时还要形成良好的个性和健全的人格。从这个意义上说,历史教学过程既是掌握知识的过程,又是一个身心发展、潜能开发的过程。在教学中,对于著名的历史人物如司马迁、霍去病、班超、文成公主等,笔者不是