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词频对学习判断影响 　　?ふ? 要： 　　该研究通过自定步速的联结学习任务，考察在学习高频词对和低频词对时即时学习判断的绝对准确性，以及学习判断准确性与回忆成绩的相关。实验结果显示：（1）即时学习判断等级与回忆成绩存在显著差异，即时学习判断在预测回忆成绩时出现显著的高估；（2）词频对高估程度有显著影响，高频词对的高估程度大于低频词对；（3）不论是高频词对还是低频词对，学习判断准确性与回忆成绩都有高相关，验证了元记忆假设。?? 　　 　　关键词： 　　学习判断；绝对准确性；词频?? 　　中图分类号：B842.5 　　 文献标识码：A 文章编号：1003-5184(2010)06-0032-04 　　?お? 　　1 前言?? 　　学习判断（judgment of learning，简称为JOL）是元认知监测性判断的一种重要形式，是对当前已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断[1]。学习判断按其发生时间的不同可分为即时学习判断（immediate JOLs）和延迟学习判断（delayed JOLs）。在即时学习判断条件下，被试在学完一对词后，马上对所学的词对在以后回忆测验中的成绩做预测；而在延迟学习判断条件下，被试在学完部分或者全部词对后，再对所学的部分或者全部词对在以后回忆测验中的成绩做预测。文章考察的是即时JOLs。?? 　　JOLs的研究中，主要关注两个问题，第一是JOLs的加工机制和影响因素，第二是JOLs准确性与回忆成绩的相关。其中加工机制和影响因素的考察主要是以JOLs等级和准确性为指标的。JOLs等级是指被试预测该项目的回忆成绩；而JOLs的准确性是指JOLs判断等级与标准测验成绩的相符程度，JOLs的准确性越高，表明JOLs等级与测验成绩的相符程度越高；JOLs的准确性越低，相符程度越低。其中，JOLs准确性又分为相对准确性和绝对准确性，其中，相对准确性是预测两个项目的学习程度孰高孰低的的精确性，它反映的是被试对一个项目相对于另一个项目的回忆成绩的预测能力。绝对准确性是预测某一个项目学习程度有多高的精确性，它反映的是人们对自己能否正确回忆一组项目的预测能力[2]。文章考察的是绝对准确性。?? 　　在揭示JOLs的加工机制和影响因素方面，Koriat提出了线索应用模型。该模型区分了三类线索：内部线索、外部线索和内在的记忆性线索[3]。内部线索指学习材料的内在属性，如词频，相关程度等。外部线索包括两个方面：一个是学习条件，包括学习次数、呈现时间、学习方式等；另一个是指学习者应用的编码策略，例如加工水平、交互想象等。记忆性线索是指伴随信息加工的知觉体验。记忆性线索主要包括相关信息的可接近性、提取信息的流畅性、编码流畅性、线索熟悉性等。目前很多研究强调内在的主观线索的重要性，即编码流畅性和提取流畅性。根据线索应用模型，线索的差异对导致准确性的差异。随后，研究者展开了大量实验通过考察各种线索对JOLs等级和准确性的影响来检验这一模型。?? 　　Carroll等人在研究中，使无意义词对的学习程度大于有意义词对的学习程度，但后者的学习判断值仍高于前者，结果表明词对的语义联系要比学习程度对学习判断的影响更大[4]。Koriat在其研究中也发现，被试对不同学习条件不敏感，而对词对的内在属性非常敏感[3]。陈功香和傅小兰在实验中考察了内外部线索对学习判断的影响，其中内部线索是语义联系，外部线索是呈现时间和呈现顺序[5]。结果表明：语义联系对JOLs和回忆都产生了显著的影响。邢强采用重学法研究了词的语义联系对延迟学习判断的影响[6]，结果表明：语义联系对延迟学习判断有重要影响，强语义联系的词对比弱语义联系的词对在判断等级上更高，且在回忆成绩上更好。?? 　　第二，JOLs准确性与回忆成绩的关系的问题也是研究者非常关注的。也就是说元认知能力是否与认知能力存在着相关，如果一个人的元认知能力很好，能够较好的监控认知加工，那么，是否他就能获得更好的认知成绩呢？易晓明和韩凯在综述前人的研究中，就提到“在适当的条件下，元记忆监测的准确性和记忆成绩之间可以有紧密的联系”[7]。桑标和缪小春在文中也讨论了元记忆与记忆操作之间的关系，并提出了三种观点[8]：第一种是元记忆假设，明确提出元记忆与记忆之间有直接的联系，元记忆表现好的被试在记忆操作任务上表现更佳。这是由于假如对记忆的工作过程能倾注更多关注的话，可以使个体采取一些必要的步骤以促使其记忆操作的提高。第二种观点认为由于元记忆能力的测试方法存在问题造成元记忆与记忆操作之间缺乏直接关系。第三种观点就是元记忆能力影响记忆操作的一个因素，而并不去争论它是记忆的充分条件还是必要条件。刘希平和唐卫海在学习判断的发展研究中发现，学习判断准确性与记忆成绩之间有较高的正相关[9]。