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论高校学生处分与思政教育价值契合 　　【摘 要】高校学生处分制度一直是高校管理的一个重要话题。对于学生该采用什么处分措施以及在处分后如何帮助学生尽快走出心理阴影、重新积极面对生活是教育工作者的一项重要工作。本文通过对学生处分和思政教育相结合的重要性出发，指出为了达到学生处分的惩戒效果并帮助学生摆脱心理阴影，应该要处分机制和思政教育相结合，通过注重人文关怀，尊重学生的权益、消除疑虑，促其积极面对生活等手段来达到两者效果最大化，维持学生心理健康。 　　【关键词】高校 学生处分 思政教育 　　 　　绪 论 　　大学是人们心中的“象牙塔”，是很多青年在进入社会之前经历的一个甚至是最后一个学习阶段。青少年在大学学习生活期间，思想正处于转型阶段，生理和心理上的成熟并不同步，因为社会经验不足、思想的不成熟以及处于成年与未成年之间的一个“夹缝期”等问题，使得他们的个性意识很强、对权威的意识观念不足、不甘被动屈从，很容易导致行为上的有失偏颇或出格。近年来，高校大学生受处分的情况有上升的趋势，而受处分的学生在受到学校处分后，也会呈现出与以往不同的生活和精神状态。如何发挥教育作用，帮助高校学生们走出处分的阴影，重新以积极乐观的态度面对生活，是每个高校教育工作者需要重视的。本文将从教育的角度出发，谈谈在高校管理中，如何正确使用高校学生处分和思政教育两种手段，“惩”、“治”相结合，最终达到“育人”的目的。 　　 　　一、高校学生处分 　　 　　（一）“高校处分”概述 　　处分，根据《汉语词典》的解释，就是“对违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚”。在2005年国家新制定的《普通高等学校学生管理规定》中，国家规定“对犯有错误的学生，高校可视情节轻重给予教育或纪律处分。”高校学生处分主要分为下列五种：（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍等。学校有处分学生的权利，学校作为管理者、学生作为被管理、被教育者，两者之间存在着一定的行政管理关系。 　　（二）“高校处分”的必要性和功用：是构建公平、和谐校园环境的重要手段 　　随着先进管理理念的引入，学校管理制度也向现代企业管理看齐，惩罚就是一种管理的哲学。虽说现代高校管理并非是受现代企业管理的影响，但从苏宁电器等国内外大型企业的“惩罚机制”就能看出管理学问的趋同。著名教育专家何立婴教授在《师道讲坛》中曾指出：“惩罚教育作为奖励的对立统一面，不失为教育者在教育行为中的另一种激励手段。”而惩罚手段对构建公平、和谐校园环境是具有重要意义的。惩罚能带给受管理者一种警示、告诫的作用，是对秩序平衡的维护，能让管理范围内的人们能理解行为的界限，并自觉遵守，“不越雷池”。惩罚措施能帮助学生了解道德、责任并促进学生们道德意识的觉醒，能让学生知耻而后勇，激励其奋发向上。所谓“无规矩不成方圆”，惩罚措施作为学校管理制度的重要组成部分，是规范学生行为并保证学生行为不出正常轨道的重要手段。 　　（三）处分≠滥罚、乱罚 　　值得一提的是，虽然高校处分这一惩罚措施是必要且行之有效的。但是学校在使用过程中却必须谨慎，决不可乱用、滥用。处分是高校在常规教育下无效后“被迫”做出的一种强制性纠正的教育行为，处分带来的纠正效果是明显的，但是负面影响也是巨大的。如若对学生的行为滥罚、乱罚，侵害了学生们的权益，不仅对学生的声誉和人权造成巨大的损害，更会使学生在人生的道路上迷茫失措，使学校的教育形象受到负面的影响，造成校方与学生之间的矛盾。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”惩戒或处分并不是目的，只是为使学生人格、行为思考能力更加健全、完善的手段之一，是为了维护学校纪律、保持学校的“规矩方圆”。事实上，无论学校对学生施以何种政策，都需以育人、树人为最终目标的。 　　 　　二、思政教育 　　 　　（一）思政教育概述 　　思政教育，即“思想政治教育”。思政教育就是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动[1]，是高校教育中的常见手段之一。 　　（二）对处分学生思政教育的必要性 　　随着社会主义市场经济的深入发展，以互联网、手机等为代表的现代通讯传媒手段兴起，使得在校的大学生们虽然思想多开放、乐观、积极、向上，但是依然存在不同程度的迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、缺乏责任感和艰苦奋斗精神、过多以个人为中心、叛逆的个性。于是，我们在大学教学环境中，时常会碰到“课桌文化”、“墙壁美术”、“短信文化”等被美其名曰“文化”的不成熟、叛逆、幼稚的行为。根据39健康网2011年做的一个大学生心理调查显示，多数大学生都存在交际困难造成心理压力、情感困惑、学习和生活压力大