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论高校思想政治理论课教学方法研究 　　［关键词］ 高校思想政治理论课；新课程改革方案；教学方法?? 　　［摘 要］ 注重教学方法研究是高质量地实施思想政治理论课“05方案”的内在要求。在全面把握新方案各门课程内容和加强学术研究的基础上，要下功夫研究和创新教学方法，实现学术水平提高和教学方法创新的有机结合，使新方案的实施能够得到教学方法的有力支撑。?? 　　［中图分类号］ D64［文献标识码］A［文章编号］ 0257??2826（2007）05??0056??05?? 　　 　　中央确定的高校思想政治理论课“05方案”，已进入全面实施阶段，增强教学针对性，提高教学有效性，是新方案的重要目标之一，也是检验能否高质量实施新方案的基本标志。要达到这一目标，不仅需要全面把握各门新课程的指导思想、基本思路和主要内容，更要注重教学方法的研究，使新方案的实施能够得到教学方法的有力支撑。?? 　　 　　一、注重教学方法研究是思想政治理论课教学的一个基本要素 　　 　　从教育学的角度说，教学方法是关系到教学目标能否得以实现，教学效果能否得到提高的一个重要因素。因此，任何教学活动都十分重视对教学方法的研究，思想政治理论课的教学也不例外。而且，与其他课程相比较，思想政治理论课具有的特点，要求在教学中更加注重教学方法的研究。这是因为：?? 　　第一，学生对课程的认识在一定程度上要通过教学方法来扭转。由于种种主客观原因，大学生对思想政治理论课学习的重要性和意义的认识并不是很充分，这从一开始就增加了教学的难度。在大学生对课程认识不明确的情况下，就教学本身来说，要高质量地实现教学目标是缺乏良好基础的。客观地看到这一点，作为教师首先要想办法解决好学生对课程的认识问题。如何解决，实际上就有一个教学方法的问题。通过什么方法扭转大学生对课程的认识，使大学生从一开始就能对课程有正确的认识，从而为整个教学打下良好的基础，这是教师首先要研究的教学方法。?? 　　第二，良好的教学环境要通过教学方法的创新来创造。思想政治理论课的教学环境与其他课程相比具有的特殊性就是直接受到社会大环境的影响。社会上的各种现象、各种思潮既会对思想政治理论课的教学形成有利的影响，也会产生不利的影响。在学校、在课堂上教师要努力创造一个有利于思想政治理论课教学的小环境，这就需要在教学方法上下功夫，把学生牢牢地吸引到教学中来，使他们认识到，这门课是非常有意义的，是能够解决许多现实问题的。?? 　　第三，学生的学习兴趣要通过教学方法的引导来提高。学生对课程是否具有学习兴趣，直接决定着教学的成效。因为兴趣对学生来说就是学习的主动性、积极性，就是学习的内在动力。努力提高学生对思想政治理论课的学习兴趣，应该是一个教师必须树立的理念。有了这样的理念，就会把学生的需求放在教学的重要位置，就会时刻关心学生在想什么，学生希望知道什么，学生对什么问题感兴趣。如何引导学生对思想政治理论课的学习兴趣，离不开对教学方法的研究。因此，通过各种教学方法的运用，充分发挥其引导作用，就能够有效地提高学生的学习兴趣。?? 　　思想政治理论课具有的特点，对教学方法的研究提出了更高的要求。学生的认识问题，教学的环境问题，学生的学习动力问题等，都需要通过教学方法的改革和创新来加以解决。思想政治理论课的教师必须从观念上提高对教学方法研究重要性的认识，要把对教学方法的研究内化于整个教学过程之中，把它贯穿于教学的各个环节，使注重教学方法的研究成为思想政治理论课教师的一个基本素质。?? 　　一般地说，一个教师的教学效果好坏取决于学术水平和教学方法这两个基本要素。学术水平是内在的，是提高教学效果的基础，但学术水平并不简单地就等于教学效果，因为它要通过方法来体现。教学方法的运用要以学术水平为基础，没有学术水平，教学方法的运用就没有根基，没有扩展的空间。学术水平与教学方法是互动、互促的关系。有高的学术水平，又有好的教学方法，就能够使学术水平得到充分的体现和发挥。?? 　　在学术水平与教学方法这两个因素中，通常认为，教学效果=学术水平+教学方法，这是把教学方法与学术水平放在同等位置上的。但我认为这还不够，要把教学方法放在更重要的位置上，应该是：教学效果=学术水平×教学方法。即教学方法的改进对教学效果能够起乘数作用。更进一步说，要把教学方法放在更加突出的位置上，即：教学效果=教学方法是学术水平的指数，教学方法的改进对教学效果会起到几何级数的作用。?? 　　注重教学方法研究是高质量地实施思想政治理论课“05方案”的内在要求，在全面把握新方案各门课程内容和加强学术研究的基础上，下功夫研究和创新教学方法，实现学术水平提高和教学方法创新的有机结合，使教学效果的提高能够得到双重的支撑。?? 　　 　　二、教学方法研究的基本思路??