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论高校核心竞争力培育和提升途径 　　[摘 要]高校作为高素质人才的培养基地，其核心竞争力的培育和提升对高校文化的持续提高意义重大。借鉴企业核心竞争力理论，探讨高校核心竞争力的内涵及特征、培育阶段，得出应从找准支撑点、学科建设、以人为本、要素整合、文化建设、创新发展六个途径着手，培育和提升高校的核心竞争力。 　　[关键词]高校 核心竞争力 培育 提升 途径 　　 　　一、高校核心竞争力的内涵及特征 　　（一）高校核心竞争力的概念及内涵 　　1．高校核心竞争力的概念 　　高校的核心竞争力指高校以技术能力为核心，通过对战略决策、科学研究及其成果产业化、课程设置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势的能力。 　　2．高校核心竞争力的内涵 　　高校核心竞争力依据组织内质及其目标的特定性，具有如下几个层面的内涵：（1）它是一种以技术能力为核心的，是高校竞争优势的源泉；（2）它是一所高校独有的、造就特色竞争优势的核心能力；（3）具有其自身的生命周期，必须与时俱进，使核心竞争力不断升级转换，才能使高校在持续的竞争中立于不败之地。 　　（二）高校核心竞争力的特征 　　1．独特性。核心竞争力的独特性主要表现为稀缺性、难以模仿性和难以替代性。即核心竞争力一定是本高校发展所逐步形成的，依附于本高校并沉淀于本高校，不可能像资源一样进行移植。 　　2．价值性。核心竞争力是以高校核心价值观为主导的，旨为用户提供超过其他高校的更多的使用价值，能够更好地、更全面地满足用户需要，同时能使高校比竞争对手有更高的劳动效率和更低的产品成本。 　　3．延展性。高校的核心竞争力可以通过经营管理、科研和教学创新、产品拓展以及市场开发等环节，进一步增加产品品种，提高产品质量，延长产品生命周期，加速高校壮大发展。 　　4．动态性。核心竞争力是高校适应内、外部环境因素而逐步形成的结果，应随着环境因素的变化而变化。因此，高校战略管理的动态化便显得十分必要。 　　5．综合性。高校核心竞争力是组织中的积累性学习，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术性的学识，是各种技术学习心得与各个组织知识的总和，具有较强的综合性特征。 　　 　　二、高校核心竞争力的培育阶段 　　核心竞争力作为技能、知识、组织三者合为一体的复杂体系，通常需要经过几个核心阶段。 　　（一） 开发与获取核心专长和技能阶段 　　开发学校的综合人力和财力资源，明确本校特色优势，形成整体核心竞争力的技能。这个阶段以自主开发为主，关键是要确立高校自身的价值目标，围绕价值目标展开各种活动，尤其要重视开发掌握关键技能的人力资源，防止关键人才的流失，以免削弱高校的核心竞争力。 　　（二）竞争要素的整合阶段 　　围绕学校的核心价值，将特殊技能、人力资本、领导才能、组织管理甚至高校精神等融合在一起。高校竞争要素的整合阶段要注意三个问题：（1）切忌脱离资产知识体系，片面强调发展技能。（2）切忌片面强调有形资产的投入，加强有形资产与无形资产的整合。（3）切忌盲目组合，走出追求“大而全”的合并误区，向“小而精”学习。 　　（三）核心竞争力的更新阶段 　　核心竞争力具有阶段性和层次性。因此，需要及时地创新和发展。这样不仅可以使高校的核心竞争力体系更加完善，实现核心竞争力的可持续发展。 　　 　　三、培育和提升高校核心竞争力的途径 　　培育与提升我国高校核心竞争力的具体途径如下： 　　（一）准支撑点是培育和提升高校核心竞争力的前提。支撑点是指高校拥有的某一或某些独特的优势，是高校竞争力得以形成和发展的依托和关键。因此，对高校形成核心竞争力的支撑点进行准确定位，是培育和提升核心竞争力的首要环节和突破口。特色办学就是一所高校核心竞争力的支撑点，就是一所高校赖以生存的灵魂。办学特色可以体现在办学观念、办学风格、培养目标、学科水平、课程体系、管理方式等诸多方面。 　　（二）学科建设是培育和提升高校核心竞争力的根本学科建设是高校建设和发展的龙头和核心。高校特色学科是学校特色的重要表现内容，抓住了学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。学校应紧紧围绕所服务地区或区域的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济建设和社会发展的实际需求，结合本校实际，在充分发挥自己的长处和优势的基础上，着力形成自己的特色学科，花大力气建设特色学科，努力打造特色品牌。 　　（三）以人为本是培育和提升高校核心竞争力的保证。教师是一所高校人才培养、科技创新和社会服务的主力军和原始推动力，也是培育学校特性差异的核心价值、无形资产和长期竞争优势的根本因素。以人为本的关键是要重视开发掌握关键技能的人才资源，培养和造就一批在学科建设中起领军作用的学术带头人和学科骨干，防止