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试论网络环境下教师信息技术素质养成 　　摘要：网络技术的普遍应用，使得海量的信息传播得迅速、高效。本文从教师信息素质养成的内容与方法方面做了有益的探讨。 　　关键词：网络环境 信息素质 养成 　　一、网络环境下教师的困惑 　　网络是一个声、像结合，图文并茂的新天地，是一个包罗万象的信息库。在网上，每一个人都是独立的主体，能跨越时空，自由、平等地与对方交流，并能在海量的信息中吸收知识营养。正是由于网络学习具有高度的自由性和自主性，这就极有利于开展个性化的学习。又由于网上的内容形形色色，人们在接受正面教育的同时，不可避免地会受到一些负面影响。这种影响对于身心发育尚不健全、是非观念极为淡漠的中小学生来说，其副作用不可低估，必须引起社会的广泛关注。而与此同时，我们的一些教师却不会或是不常上网、不会发电子邮件等等。有资料显示，经常上网的教师仅占19.1%，不上网的教师达28.6%。其实，教师中年纪稍大一点的或是农村教师接触网络的机会还要少得多。这就是说，有时教师在课堂讲的东西学生早已知晓，而学生说的、写的一些网络新名词，如“神马”（什么）、“稀饭”（喜欢）、“灌水”（发帖）、“水手”（喜欢灌水的人）、“汗”（惭愧、无可奈何）、“闪”（离开）、“顶”（支持）、“达人”（很强的人）等词汇，教师却知之甚少或根本就不知，这要与学生进行交流与沟通肯定会有不少障碍。若有学生沉迷网游不能自拔时，