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论高校思想政治理论课实践教学体系构建 　　[摘要]高校思想政治理论课实践教学是发挥思想政治理论课主渠道作用的有效形式。当前,针对高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,要从实践教学的目标、形式、评价和保障着手,构建完整、系统的高校思想政治理论课实践教学体系,以增强教学的实效性。 　　[关键词]高校 思想政治理论课 实践教学体系 构建 　　[作者简介]苗瑞丹(1980- ),女,黑龙江齐齐哈尔人,齐齐哈尔大学社会科学教研部,讲师,硕士,研究方向为马克思主义理论。(黑龙江 齐齐哈尔 161006) 　　[基金项目]本文系黑龙江省高等学校骨干教师创新能力资助计划“东北老工业基地地方院校人才培养模式的创新研究”的阶段性研究成果。(项目编号:1055G062) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)06-0126-02 　　 　　高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,对于其树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要影响。当前,高校在重视对课堂理论教学环节探索的同时,也越来越认识到实践教学环节的重要性。因此,构建完整、系统的高校思想政治理论课实践教学体系,对于增强高校思想政治理论课教学实效性和促进当代大学生全面发展具有重大意义。 　　 　　一、高校思想政治理论课“实践教学”的内涵及实践教学中存在的问题 　　 　　1.高校思想政治理论课“实践教学”的内涵。实践教学作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是相对于理论教学而独立存在但又与之相辅相成的教学环节。所谓高校思想政治理论课的实践教学是指在教师的指导下,依据思想政治理论课教学大纲和内容的要求,安排一定的课时,组织和引导大学生参与社会实践,使其主观世界得到感性的再教育,以达到对课堂上学习的基本理论知识的进一步理解、吸收、内化,实现对思想政治理论课基本理论、原理的应用,从而提升学生的思想政治素质和增强思想政治教育实效性的教学环节。这个概念包含三层含义:一是高校思想政治理论课实践教学活动必须与课程内容相联系,必须依据高校思想政治理论课教学大纲和内容的要求,安排一定的课时,组织学生参加实践教学;二是高校思想政治理论课实践教学必须是教师主导的教学活动,离开教师组织和指导,也就不属于该课程的实践教学;三是高校思想政治理论课实践教学是以指导学生运用理论、掌握方法、锻炼能力、接触社会、开展实践为特征和目的的教学环节和教学活动。 　　2.高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题。当前,虽然大部分高校都充分认识到了思想政治理论课的实践教学重要性,在改革上不断加大力度,但在思想认识上和实际操作上仍然存在着一些问题,这直接影响实践教学实效性的发挥。主要表现在:第一,教学目标缺乏明确性。许多高校思想政治理论课的实践教学与理论教学定位不清、角色不明,没有正确处理实践教学与课堂教学的关系,没有把实践教学作为思想政治理论课的一种课程形态和必要的教学环节,而只是作为一种纯粹的辅助手段,导致实践教学没有明确的教学目标,往往是重形式、轻实效,从而没有真正发挥实践教学这一促进大学生全面发展和提高思想政治理论课实效性的有效手段的作用。第二,教学形式缺乏多样性。目前,多数高校思想政治理论课实践教学形式比较单一,没有根据不同的教学目标和教学内容,充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源,选择适当的多样化的实践教学形式,而更多的是依赖于寒暑假期间布置学生完成一篇调查报告,这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。第三,考核评价缺乏系统性。高校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去,必须加强制度建设,建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多高校的实践教学评价体系和制度都很不完善,对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量,从而使实践教学很多时候流于形式,不能够达到预期效果。第四,经费支持缺乏保障性。为了保证实践教学的正常进行,经费支持是一个重要的条件。有些高校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度,没有拨给必要的经费用于实践教学,导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展,只能成为空谈。 　　通过以上分析可以看出,要有效克服当前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题,最根本的就是要将实践教学置于整个高校思想政治理论课的教学过程和整个大学生的学习过程之中来研究,在整体上构建一个完整、系统的实践教学体系。 　　 　　二、高校思想政治理论课实践教学体系的构建 　　 　　所谓高校思想政治理论课实践教学体系,是指在高校思想政治理论课实践教学过程中,由实践教学活动的构成要素相互联系、相互制约而成的有机联系整体。①当前,高校思想政治理论课实践教学体系的构建,主要从以下几个方面开展: