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中图片作用及其处理技术 　　由于信息化的发展和教学学习的需要，师生都应该具备一定的课件再加工与制作能力，从而改善课件质量，提高自身的信息处理与加工能力，服务于教学与学习。 　　笔者结合课件中图片的特征，试分析图形图像(二维)在课件中的作用，得出了其功能的实现所要具备的一些关键处理技术，希望借以提高师生的课件制作水平以及信息处理与加工能力。 　　 　　一、课件及课件中图片的特征 　　 　　课件是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。由于多媒体课件凭借多种视听觉材料，例如：文本、图形图像、动画、音频与视频等，来表达一定的教育思想，所以，课件不仅仅要体现出一定的艺术性与技术性，而且还要突出其教育性的特征。根据中国中小学教育网(k12)课件评比标准内容，结合论文的研究角度，分析得出课件中图片的艺术性、技术性与教育性特征主要为： 　　 　　1.艺术性――画面艺术 　　画面制作应具备较高艺术性，整体标准相对统一。 　　 　　2.技术性――信息呈现技术 　　能够合理运用图形图像的表达，其组织结构与呈现方法应该适合教学需要，界面显示简洁美观，交互图标制作适宜明显，不妨碍学习。 　　 　　3.教育性 　　直观性：课件的图形图像的制作直观形象，利于学生理解知识。 　　趣味性：有利于调动学习的积极性和主动性。 　　新颖性：画面的设计新颖，能进一步调动学生的学习热情。 　　启发性：图形图像能够适当地启发学生学习。 　　针对性：图形图像的制作要结合教学内容与教学目标的要求。 　　创新性：图形图像的选择能够适当辅助学生自主探究学习。 　　 　　二、图形图像(二维)在课件中的作用 　　 　　无论是网络版课件，还是单机版课件，图形图像都被广泛地碰用于课件之中。是帮助分析理解教材、解释概念或现象的重要媒体元素，也是课件组成的元素之一。其感官上的形象性，能够直接再现事物本身，直观具体地表达教学内容，有利于学生的思考和思维的加工，把握住事物某些特定属性，在课件中的主要作用有： 　　 　　1.作背景 　　这里图形图像主要用作课件的模板或者首页界面，起到美化界面作用，从而使整个界面色彩配搭协调，符合人们的视觉心理，画面效果优美，显示出课件画面艺术性的特征。 　　 　　2.作边角 　　边角修饰作用可以增加课件的整体美感，通过局部艺术性画面可增加课件的活跃性。不仅打破了课件边框的约束，给人带来轻松活泼的感觉，而且还呈现出新颖的富含创意的艺术界面效果。 　　 　　3.作图标 　　作图标主要是指作按钮和导航图标，通过技术性的加工，能够使按钮与导航图标的作用一目了然、清晰简捷，图标自身富有质感美感，实用性强，能够体现出图标交互性的特征作用。 　　 　　4.传载信息 　　课件中的图形图像除了用于界面设计外，最重要的就是传递和承载教学信息，具体分为： 　　(1)辅助教学信息呈现。在课件中，图片经常用作于教学信息的辅助呈现手段，通过图片自身的视觉性特征。直观形象地呈现教学信息，支持学生思考，扩展学生的想象空间，从而达到事半功倍的教学效果。 　　(2)再现教学信息。不同于教学信息的辅助呈现作用，这里图片的功能就是直接表现教学内容，图片自身就是知识源，学生通过图片媒介获取想要的知识，而不是通过文字。例如：通过一组小球碰撞过程的图片，形象直观地描述小球碰撞可能出现的几种情况，解决物理学中能量或动能的有关问题。 　　另一种图形图像作用可能只是吸引学生注意力，调动学生的学习热情，缓解学习压力，所以。此类图片多以搞笑可爱的网络影视作品或者夸张的动漫形象出现。如果能够适当地加以利用，可以改善师生的教学学习效果。 　　 　　三、课件中图形图像(二维)的处理技术 　　 　　通过对图片的采集发现，能够直接应用于课件中的图片数量少，需要做进一步的技术处理与加工，才能满足课件的特征需要，有效发挥它们在课件中的作用。所以，本文主要论述了使用Photoshop图形图像处理软件加工制作课件图片，并且基于师生已经掌握到的一些Photoshop简单操作技术，从制作透明背景图片、不失真更改图像大小、制作按钮以及去除图片冗余信息四方面分析课件中图形图像的处理技术。 　　 　　1.制作透明背景图片 　　首先在Photoshop中导入一幅图片，选取自己想要的图片部分，用“delete”键删除图片的不需要部分，这时就可以通过两种储存格式得到透明背景：一是单击“文件”菜单里的“存储为”命令。选择文件“格式”为“PNG(+，PNG)”；二是“文件”下的“存储为web所用格式”命令，在“优化”(optimized)选项卡中将文件格式选择为“GIF”，单击“保存”(save)即可(一般情况下，系统