试论广西新升本院校多元化职业指导应用.docVIP

试论广西新升本院校多元化职业指导应用 　　摘要：十八大提出的“多渠道多形式就业”的要求再次凸显了多元化职业指导的重要性。本文从探讨多元化职业指导的涵义和理论基础入手，论述了广西新升本院校对多元化职业指导所取得成果以及存在的不足，并进一步提出优化策略，希望能为广西新升本院校多元化职业指导的应用做些贡献。 　　关键词：广西新升本院校 ；多元化；职业指导 　　胡锦涛总书记在十八大报告指出：“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性”。这一论述给广西新升本院校实施多元化职业指导指明了方向，要求职业指导更加注重个性发展，使大学生走出不同的职业发展路线，可谓意义深远。新升本科院校由于受诸如职业指导专业化不够、就业指导代替职业指导、多样性职业指导一时难以形成等因素的影响，多渠道多形式就业一直困扰着广大职业指导者。因此，要提高广西新升本院校毕业生就业质量，实现多渠道就业，抓好多元化的职业指导应用研究势在必行。 　　一、高校多元化职业指导的涵义及理论基础 　　在开展多元化职业指导应用研究过程中笔者阅读了中国期刊网上大量参考文献一部分职业指导教材，未发现研究者提出多元化职业指导的涵义和理论基础，笔者认为在展开多元化职业指导应用过程中应首先明确其涵义和理论基础。 　　1.多元化职业指导的涵义 　　本文认为，多元化职业指导就是通过多主体、多形式、多内容等职业教育的实施，帮助大学生选择准备从事一项适合自己职业的过程。通过一系列教育活动，帮助学生了解自己的能力、志愿和爱好，认识现代社会的职业情况，树立职业理想，获得职业发展所需要的知识和技能，进而能够正确择业，并在任职中获得多元发展过程，具体应用体现在指导主体多结构，指导内容多样化，指导方式多种类，指导网点多层面，就业岗位多样化等方面，使高校职业指导呈现全员化、全程化、信息化和专业化等特点。 　　2.多元化职业指导产生的理论基础 　　（1）马克思主义哲学普遍联系原理。联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。任何事物都与周围的其他事物相互联系着，职业指导工作与其他教育工作也不例外，在相互联系的整体中，任何一个过程、要素、环节出现问题都会直接或间接影响职业指导的效果，这注定了职业指导是一项需要多主体参与的复杂工程。 　　（2）预防性职业指导。预防性职业指导是从我国情出发，在吸收和借鉴国外职业指导理论的基础上，提出预防性职业指导、全员化职业指导的观点，它按照服务对象的不同，针对其问题的性质和难度，以提前入手为策略，开展针对性、系统性的职业指导工作。 　　二、广西新升本院校多元职业指导的应用探索 　　面对严峻的就业形势，广西新升本院校为了提高大学生培养质量，实现多渠道就业，在多元化职业指导方面做出了一些有益探索。 　　1.多元化的职业指导主体结构日趋成熟 　　广西新升本院校充分发挥多主体职业指导作用，把职业指导渗透到学生教育、管理、服务的各个过程，形成多主体参与，齐抓公管的良好职业指导工作机制和结构。 　　（1）各院校积极响应教育部号召，认真落实“一把手”工程。各院校严格按照教育部的要求，党政领导亲自抓、负总责，健全组织机构，落实院系两级责任，保障资金，调动全员积极性，促进多主体职业指导。 　　（2）实施各种就业帮扶政策，指导学生就业。目前，在广西新升本院校中，普遍实施就业“双指”指导模式和“一帮一”工程，“双指”，指的是论文指导老师又指导就业，而“一帮一”指的是一个老师帮助一个就业困难的同学，这些做法有利于个性化指导就业。 　　（3）发挥“朋辈”教育的作用进行职业指导。为帮助大一到大三的同学解决职业规划和发展的困惑，新升本院校应积极发挥朋辈教育的作用，邀请优秀毕业生和在校高年级学生，为低年级同学提供职业指导，通过同龄人的经验和感受，教育和引导同龄人的教育方法，实现大学生职业规划的自我教育和自我管理。 　　2.职业指导教材内容多样化建设取得初步成果 　　近年来，全国出现了职业指导代替就业指导的发展趋势，这对教材的选用提出了新的要求，广西新升本院校为了满足自身需要，开始探索自己编写职业指导课教材，经过几年的探索，部分高校职业指导教材建设取得了初步成果。 　　一是职业生涯规划指导，通过心理测评帮助大学生解决求职就业和生涯决策中的心理问题，了解职业有关知识，认识大学并规划四年大学生活，熟悉大学生就业形势，促进大学生健康成长，这一任务主要在大学一年级完成； 　　二是职业发展指导，通过职业发展相关知识的教育，使大学生熟悉职场发展必备能力，为将来顺利进入职场打下坚实基础，这一内容在大学二年级完成。 　　三是政策指导，通过广泛的政策宣传和教育，使学生了解有关就业政策和制度，了解大学生谋求职业的一