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通识教育视域中音乐教育研究 　　【摘 要】通识教育的目标是为了培养学生的综合素质，音乐教育是通识教育当中的重要部分，在音乐通识课程教学目标的设计、课程体系的确立和师资分配方面还存在着不足，本文主要针对大学音乐通识教育的现状，从理论分析的角度指出其不足，并结合实践经验分析如何提升教学，有针对性地提出解决问题的途径。我国高校通识教育中的音乐教育，应当从教育目标、教学环节、师资配置、教学辅助、课程设计等方面进行完善。 　　【关键词】通识教育；音乐教育 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）02-0108-05 　　一、通识教育的概念 　　通识教育（general education）源于古希腊的自由教育或博雅教育（Liberal Education），古希腊哲学家亚里士多德提出自由教育，他认为“自由”有两层含义：一是受教育的是自由人，即当时的贵族阶级；二是被传授的是自由知识而非实用知识。此时自由教育被称为“古典的自由教育”，之后又经历了中世纪“神性的自由教育”和文艺复兴时期“人文化的自由教育”这两个阶段。 　　现代大学通识教育起源于19世纪初的美国大学，主要是针对不断分化的专业教育给学生带来的视野狭窄、人格发展片面的弊端，旨在培养拥有均衡知识结构、广阔的视野、完整的人格，并且实现全面发展的“全人”。 　　中国古代以礼、乐、射、御、书、数为代表的“六艺”教育，可以视为通识教育之雏形。古代儒家君子人格养成，求“通”，能够博览古今；达“识”，能够辨别善恶。并且做到身体力行，知行合一。新中国成立后，受前苏联教育模式影响，逐渐形成了高度专业化的专才教育，通识教育逐渐被忽视。随着知识经济的发展，对人的全面素质的发展提出越来越高的要求，专业教育与通识教育相结合，已成为高等教育适应未来社会、适应未来社会中人的发展的必然选择。通识教育问题日益受到我国高等教育界的普遍关注，国内高校纷纷进行通识教育教学改革。一般认为，通识教育要求培养学生艺术修养、人文情怀、科技创新、生命认知、思辨能力、全球视野、社会参与7个方面的素养与能力。 　　二、普通高校音乐教育的目的 　　普通高校音乐教育是通识教育的一项重要内容，是提高大学生人文素养、增强大学生综合素质、开拓大学生文化视野、培养大学生审美能力的重要途径。同时，让每个普通大学生都能够接受音乐教育，也是国家实施素质教育的重要目的。 　　（一）培养学生的音乐审美。音乐审美能力在美学培育中占有重要地位，音乐审美教学具有广泛的群众基础，不同于其他的艺术形式，音乐的特征不属于语言的表达，而是将节奏带至人心灵最深处，如果在教育中进行音乐教育，则更能教化人心，使得心灵因音乐而美丽。音乐的审美培养是潜移默化的，常人无法明显感知，会在不知不觉中受到其中情感的滋润，产生不同的情感体验。学生通过对音乐的感受，会产生美学享受。音乐能培养学生正确的审美情趣，提高学生的音乐鉴赏水平和音乐感知能力，最终能促进学生的全面发展。 　　（二）对学生起到教化的目的。教化属于教育的重要目的之一，音乐具有教化作用，可以通过学生对于音乐的理解而实现，音乐作品能够反映社会的现实状况以及民众需求，音乐是对人进行教化的工具，体现着音乐创作者对社会实践、人生感悟的认知，对美学的理解。 　　（三）提升学生的智力水平。???然人的智力主要是指想象力、思维能力，以及判断能力，人的大脑分左右两部分，即左半脑和右半脑。左半脑主要控制语言和计算，右半脑主要控制感官和情感，人的智慧在于左右半脑的和谐发展。音乐能够促进人类大脑发达，提升人类的智力水平，有利于思维的发展，因此在培养学生创造思维的同时，音乐教学具备的独特优势值得重视。在音乐的感受过程当中，特别强调人的专注度，如此可以引发人的思维和记忆力的一系列反应，对提升学生的智力水平大有帮助。乐器演奏过程中需要手指灵活，由此产生的反复动作刺激大脑感知系统，有可能提升人的记忆能力。音乐通识教学对于学生的记忆力、创造性思维，以及大脑功能的完善都有着重要的价值。 　　（四）艺术传承功能。传统的音乐教育可以教会学生领悟和保存传统音乐，人类对于音乐的保存依靠的是记忆，通过师徒之间的口头传授而不断传承。高校进行音乐教学，特别是进行传统音乐教学，更能起到文化的传承作用，这也是对传统文化的整理和保护。音乐教学的过程是对音乐进行选择的过程，以教材编写而言，编入的曲目就是对音乐的整理。多元化的音乐通过高校的通识教学进入大学生的视野，多样性得到保持，同时学生的身心发展也受到所教授音乐的影响。对于不同年龄层的学生来说，可以通过学习不同的音乐，促使他们感知传统音乐文化的魅力，进而对传统音乐起到传承作用。 　　对音乐教育目的进行分析，有助于我们了解通识音乐教育的功能，掌握音乐教育的特点。各