初中物理总复习有效性浅析.doc.docxVIP

写作指引对议论文“写作要求”理解的误区 写作议论文，有一些最个环节，是系统总结初中物理两年来的教学内容，指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系。建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。 ((((((((((( (((((((((((((((((((( 有些教师片面地认为复习便是把教本学内容按新课教学的方式重新给学生教一遍，让学生机械重复地死记硬背概念公式例题，而轻视对知识的归类梳理。这样做不仅不能让学生在知识、能力、技巧等方面有质的提高，而且让学生有“炒冷饭”的感觉，从而失去对复习的兴趣。复习课教学的基本原则应是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，有的教师只注意罗列知识，却不知道“温故”的目的是为了“知新”，即将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。 (((((((((((( 为了追求片面的升学结果，我们常常紧紧“围绕”在中考题型中心，开展以资料为主要载体的复习教学，教师大量收集习题、试卷，采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标，这种模式化的单调训练违背了物理学习的规律，结果教师教得累、学生学得苦，而往往收效甚微。其实教师应该就试卷中的重要疑难问题进行讲解，其他基础性的问题留给学生就