运用情境教学法 提高初中思想品德课有效性.docVIP

运用情境教学法 提高初中思想品德课有效性 　　[摘 要] 按初中思想品德课程标准要求，要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。” 　　在教学过程中，笔者尝试营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由支配、自主发挥的时间和空间，创造情景使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质。从而使学生能在平等的、开放的和安全的气氛下逐渐在知识和生活的体验中，形成自己的思想观念、行为原则和品德。 　　[关键词] 思想品德课 情境创设 　　 　　情境是由某种富有感情色彩的活动产生的一种独特的心理氛围，学生的认知和情感总是在特定的情境中产生的。思想品德课存在众多抽象的概念和原理，理论性、思想性、政策性比较强，与学生的生活实际存在一定的距离，学生学习起来往往会感到枯燥乏味。因此，教师坚持以人为本，挖掘贴近生活、贴近实际、贴近学生的教学资源，创设融思想性、知识性、生活性、艺术性为一体的课堂教学情境，就会拉近学生和课本、师生、生生之间的距离，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。所以，创设情境是思想品德教学中一个重要的途径。 　　政治课上创设情境的途径 　　 　　1、创设“问题”情境，引导学生积极思维 　　教学应在“设题”上下功夫，教师设置一些问题，