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七年级下册第三单元 （主备：万象新天学校 赵成丽 复备：赵成丽） 【课标与单元分析】 课标分析 新课标对学生的要求有： 1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 本单元以杰出的人物为主题，是训练学生的听说读写能力以及信息提出能力的良好模本。 单元分析 1．《邓稼先》：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。学习本文选择典型事例突出人物品格的写法。掌握本文的词语。 本文有六个部分，篇幅较长，教学中不能面面俱到。有些部分可以只作一般了解，有些部分可以指导学生重点掌握。例如第五部分，在语言和内容上，都值得重点探究。 本文语言平实，人物关系单纯，时间转移、地点转移都非常清晰，适合合作速读训练，速读后再结合默读和朗读，以进一步把握课文。 2．《闻一多先生的说和做》：品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。学习本文围绕人物一点展开深化、夹叙夹议的写法。学习本文语言句式。 这是一篇写的十分精粹的散文，感情充沛，语言精警，针对本文这一特点在教学中要引导学生反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性，可采用教师范读，或者放录音、录像等，以激发学生的学习兴趣和感情，调动学生诵读本文的积极性。 本文围绕中心选择材料和裁剪材料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得学生学习在教学中尤其要注意引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用的语言能力。 3．《音乐巨人贝多芬》：把握文章内容。学习本文“以宾衬主”、以事件为线索、刻画人物外貌突出人物的写人手法。 4．《福楼拜家的星期天》学习人物描写的方法，学习场面描写（群体人物）的方法。在教学中引导学生将课文改为课本剧，在表演中把握人物性格特点。 5．《孙权劝学》揣摩体会人物的语言特点。根据本文以对话为主的特点，在教学中应引导学生反复诵读，揣摩人物性格。另外还可以采用一些灵活的方式，如让学生讨论本文对自己有什么启示，分角色朗读、进行快速背诵比赛，复述课文，改编原文并口头表述，等等。 【单元目标】 知识和能力目标： 1．运用工具书解决字音字形字义，本单元的字词数量多且有很多重要字词。 2．注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自选领会文意，培养语感。 3·了解每篇课文的作者及相关的写作背景和传记的常识。 过程和方法目标： 1．理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2?运用圈点勾画的阅读方法，把握文章中人物的个性特点、精神品质。 情感、态度、价值观目标： 体会学习名人的崇高品格和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法，从而获得健康向上的审美享受。 【单元重点】 1．理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2?运用圈点勾画的阅读方法，把握文章中人物的个性特点、精神品质。 【单元难点】 体会学习名人的崇高品格和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法，从而获得健康向上的审美享受。 【学情分析】 1．学生知道了什么：通过对第二单元的学习，基本掌握小说中的人物形象的分析，本单元杰出人物的故事学生都有或多或少的了解。 2．学生能够自己解决什么：利用工具书查找字词的音形义，朗读课文，了解文章的内容，初步理解文章的内容并能够通过朗读把握文章的基本思想。 3．学生需要教师指导解决什么：教授学生理清作者思路，深入理解课文的思想内容。 1）预测多数学生可能遇到的困难：无法准确把握文章的思路，对文章的思想情感理解的不够深刻。 2）预测学困生可能遇到的困难：文言文的字词及语意理解，揣摩语言的内涵方面会遇到困难。。 【教学评价】 通过课堂学案或当堂提问评价。 【单元教学方法】 本单元的文章没有小说一样生动引人的情节，七年级孩子毕竟年龄又小，那么，怎样才能把这一单元学好，顺利完成本单元的学习目标，我的考虑如下： 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。读名人传记，可长人生智慧。 名人传记是对名人的生平事迹、精神品质等进行介绍和叙述的文学作品，它的表达方式是以记叙为主。近代著名学者梁启超对读传记是很支持的，他曾指出：“读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。”我国现在有不少高校都开设了传记文学课。把传记文学编入教学中，不仅可以用名人的精神品质去激励读者，还能帮助读者树立正确的人生观和价值