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选择题复习构想和增分策略 　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，生物选择题在理综最前面，选择题是否顺利对后面的答题有着重要的影响。要想选择题拿高分除了要有扎实的生物学知识基础，还要有正确的解题步骤和清晰的思路。选择题解题步骤可分为审题――析题――答题。 　　一、审题 　　1．审题目考查的主旨 　　找准了题目考查的重点或主旨所在就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的条件。 　　在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。 　　2．审隐含条件 　　隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。如题目中该个体自交后不产生性状分离，这其中就包含该个体为纯合体这个隐含条件。 　　3．审干扰因素 　　干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，才能做到准确分析题干，排除干扰。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。如高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如原生质层和原生质体等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。 　　二、析题 　　析题是在审题的基础上对各种信息进行综合，明确题目的考查对象，区分有用信息和干扰条件，挖出隐藏条件，对各个信息用相应原理进行匹配，合理构建题干信息之间的联系，题干与选项之间的联系，选项之间的联系。 　　选择题的题型不同，难易程度不同，题干与选项间的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。下面介绍一下解答选择题的一些基本方法。 　　（1）对比分析法――对比分析题干信息之间关系，题干与选项之间关系，选项与选项之间关系。 　　1.(11年理综)AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是 　　A．内质网和高尔基体 　　B．高尔基体和溶酶体 　　C．内质网和核糖体 　　D．溶酶体和核糖体 　　答案：A 　　审题：题干部分关键词加工修饰的场所。各选项中各种细胞器。 　　析题:本题考查有关细胞器相关的知识内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。核糖体知识蛋白质的合成场所，不能加工。溶酶体是消化车间，内部含有多种水解酶。 　　（2）综合分析法――将多种信息综合分析，寻求信息之间的内在联系，再结合相关生物学知识，得出正确答案。 　　2.（11年理综第3题）某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如下图所示，??t????1、t????2表示10-30??℃??之间的两个不同温度。下列分析正确的是 　　??A??.与t????1相比，t????2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏 　　??B??.与t????2相比，t????1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏 　　??C??.t????1、t????2??条件下呼吸速率的变化趋势相似，t????1t????2,t????1时不利于叶片贮藏 　　??D??.t????1、t????2??条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t????1t????2,t????1时不利于叶片贮藏 　　答案：??C?? 　　审题：题干部分：离体，黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量 t????1、t????2表示10-30??℃??之间的两个不同温度，正确选项中不同条件下变化趋势比较，叶片的贮藏条件。 　　析题：本题考查了贮藏器官和呼吸速率，激素产生量的关系，代谢强度和温度的关系。 蔬菜的贮藏应该是选择呼吸速率低的环境中，以及自身成熟