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趣味性工程训练项目探索 　　摘要：为了切实有效的开展工程训练项目，培养学生的实践能力、创新能力、团队协作能力和综合解决问题的能力，本文针对现行一般的工程训练教学过程中所存在的问题，调整工程训练项目的内容、模式和考核方式，建立趣味性工程训练以调动学生的主观能动性，提高工程训练课堂的教学效果。实践证明，趣味性工程训练项目能够大大提高学生的积极性和参与度，改善教学效果。 　　Abstract： In order to effectively carry out engineering training programs and cultivate students practical ability， innovation ability， teamwork and problem solving ability， this paper aims at the existing problems in general engineering training and teaching process， adjusts the content， mode and assessment methods of engineering training project， establishes interesting engineering training to mobilize the students subjective initiative to improve the teaching effect of engineering training class. Practice has proved that interesting engineering training programs can greatly enhance the enthusiasm and participation of students to improve teaching effectiveness. 　　关键词：工程训练；趣味性；主观能动性 　　Key words： engineering training；interesting；subjective initiative 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）02-0178-02 　　0 引言 　　工程训练作为高校实现素质教育、培养大学生实践能力和创新能力不可或缺的一个环节，逐渐受到人们的重视。工程训练中心承担着高校学生进行工程训练的教学任务，其教学效果对大学生综合素质和能力具有非常重要的作用和意义[1-5]。但工程技术的严谨性、重复性势必导致工程训练课程内容具有一定的枯燥性，使部分学生特别是文科专业的学生在认知学习过程中产生负面消极情绪，严重影响了工程训练教学效果。因此，如何建立新的工程训练项目，引导学生对工程训练项目产生兴趣，对保证工程训练的教学效果，培养大学生综合素质和创新能力是非常重要的。本文针对学生参与工程训练过程中缺乏主观积极性的问题，展开深入的分析和研究，并提出趣味性工程训练项目，以期改善工程训练教学效果。 　　1 工程训练项目教学存在的问题 　　工程训练对于提高学生动手??力和创新能力及将所学到的理论知识运用到实际生产中的能力具有特殊作用。实践教学在提高学生工程素质，培养创新性和复合型人才获得一定效果的同时也存在一部分问题亟待解决。 　　1.1 训练内容缺乏吸引力。工程训练课程主要内容是一些机械材料的加工工艺、方法以及装备等，这些对于零工程经验的学生缺乏必要的吸引力，特别对于非工程专业的部分学生在认知学习的过程中产生消极对待的情绪，严重影响工程训练课程的教学效果。 　　1.2 训练模式单一。教学模式多采取保姆式应试教学模式[6]，以数控加工中心为例，教师以某一实例讲授数控原理及编程知识，随后学生依照老师讲解进行重复敲写代码工作，得到工件的方法单一，丧失了工程训练培养学生创新能力和思维能力的本质。 　　1.3 考核方式不当。工程训练效果的考核为利用指定的题目对每个学生进行统一考核，如此加工中心课程仅仅培养了学生操作控制以及加工工艺的基础知识，缺乏培养学生解决实际问题的实践能力和创新能力，缺乏培养学生形成团队意识。 　　针对以上??题，本文通过调整工程训练项目的内容、训练模式和考核方式，建立趣味性工程训练以调动学生的主观能动性，提高工程训练课堂的教学质量。 　　2 趣味性工程训练项目 　　2.1 趣味性工程训练项目内容 　　本文提出趣味性工程训练项目，以CAD/CAM技术和开放性项目相结合的教学模式代替传统的人工数控编程与指定考题相结合的教学模式，具体内容如下述： 　　①训练内容。将CAD/CAM