趣味性教学原则在对外汉语口语教学中应用.docVIP

趣味性教学原则在对外汉语口语教学中应用 　　摘要：对外汉语教学是一门以汉语作为第二语言教学的新兴学科，旨在培养学生掌握基本汉语知识并能够用汉语进行交际的能力。在对外汉语教学的众多课程中，对外汉语口语课程一直是对外汉语教学的重点。然而想要学习好汉语并不是一件轻而易举的事情，学生需要始终保持着学习汉语的热情与信心，教师也要有渊博的知识以及娴熟的教学技巧。为此趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用显得十分重要，其原则在教材编写和口语课堂中的应用也十分广泛。 　　关键词：对外汉语；口语教学；趣味性教学原则；教材编写；课堂应用 　　引言 　　随着我国的崛起，国际地位的不断提升，汉语作为中国文化的载体也备受关注并形成一股强大的汉语热潮，汉语国际教育应运而生。然而对外汉语教学毕竟是一门新兴学科，初步形成于20世纪50年代初期，发展期间也曾遭受挫折，因此在对外汉语教学的经验与教学方法上面仍有很多欠缺的地方。为此，许多专家学者兢兢业业改变这一现状，专研出很多教学方法以满足于对外汉语教学的需要。 　　一、趣味性教学原则的必要性 　　因为汉语自身的一些特征，所以以汉语为第二语言的学习并不是一件容易的事情。从汉字的书写方面来说，汉语是表意文字，笔画部件繁多，对于大多数外国学生来说有很大难度，他们眼中的汉字是完全不同的书写符号系统，因此汉字是他们学习汉语的最大障碍；从汉语的语法发面来说，汉语与印欧语系不同的是汉语表达语法的手段主要是语序和虚词，而不是像印欧语系那样用词形变化来表示；从汉语的声调上来看，许多外国人脱口而出的话语里一听就是“洋腔洋调”这与大多数外国学习者的母语是非声调语言有很大关系；从汉语的词汇上来看，由于汉语词汇具有民族性也让外国学习者感到头疼不已。正因为以上种种，汉语作为第二语言的学习是一个漫长而又艰辛的过程。第二语言学习者可能在开始阶段感受不到学习语言的枯燥乏味，但长此以往恐怕会对其学习汉语的积极性产生很大影响，从而使对外汉语教学难以进行下去。为此，增加趣味性在教材的编写与课堂教学上显??尤为重要。许多专家学者也给与了足够的重视。趣味性的教学原则在对外汉语教学中的作用可以体现在不同的课程类型上。下面笔者从口语课这一方面着手进行相应的讨论。 　　二、对外汉语口语教学发展初期的不足之处 　　对外汉语口语课担负着帮助第二语言习得者学习语音、纠正字音、练习会话、培养用汉语进行交际的能力的职责。然而口语教学开始阶段并没有走出传统的教学模式，主要以单项训练为主，只是在课堂上进行语音、词、句子、语段的重复循环训练、机械模仿。不可否认，这在学习汉语口语初期会有很大帮助，可以快速帮助学生掌握基本字音。然而只是一味的重复训练而不懂得多样化教学模式会大大降低学生的学习热情，消磨学习耐心。如果一旦有学生产生厌倦心理就会自觉不自觉地停止枯燥乏味语音的训练，渐渐地影响到字、词、短语、句子的训练，进而落后于其他同学，形成交际障碍，产生厌学心理。这对学生的口语学习和老师的教学非常不利。而且只是依靠单一的方法让学生掌握了课堂上要求掌握的语音和词汇的话，那么学生的创造性发展该如何处理又是一大难题。不懂得举一反三、脱离课本很难在社会上进行交际，还是违背了对外汉语口语教学的初衷。因此，不能仅靠循环与反复、示范与模仿来维持口语课堂教学，还要增添趣味性在教材的编写和口语课堂教学上。 　　三、趣味性教学原则在对外汉语口语教材编写中的运用 　　教材的选择十分重要，既要满足学生日常交际的需要又要具有趣味性，只有教材内容贴近生活、有趣学生才会愿意投入身心去学习。反之，如果内容太过晦涩难懂，与他们生活无太大关联，他们就不会愿意学习。所以初级阶段口语教材编写的内容应该适用于日常生活的交际。比如初次见面的礼貌用语、寻求帮助、问路、生日、旅游等。以及中高级阶段的恋爱婚姻观、环境治理、职业规划、成语典故等。这些内容都贴近生活又有一定的趣味性，走出课堂在实际生活中可以运用得到，这才会让外国学生敢于与人用汉语进行交流，对学习汉语更有信心。但是需要注意的是教材也要有针对性、科学性。一些国际热点问题如宗教问题、战争问题等民族倾向性太强的问题应该尽量避免，考虑到来自世界各地的学生所处的不同的文化背景。 　　刘??（2000）认为，“教材版式设计活泼醒目、装帧美观大方，插图生动风趣等等，也是使学习者对教材产生兴趣的重要因素。”以此可见，教材版式的重要性。这一点容易理解，相同的教材内容如果以白纸黑字的形式展现在人们面前和以版式设计精美、增加色彩插图的形式展现在人们面前可能绝大多数人会选择后者。而且精美的设计也会给对外汉语教师很大帮助，比如以一些生活中常见的词汇水果种类为例，水果里包含如香蕉、苹果、西瓜、葡萄等、桃子等很多种类。在没有插画的教材中，对外汉语教师不得不用一些语言解释，但是