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财务管理课程体系与内容改革研究与实践 　　摘 要：随着时代的发展和经济发展的需求，大学教育的改革是大势所趋。在会计学专业中，财务管理是一门极为重要的课程，为了更好更积极的适应社会的需求和学生发展的需要，财务管理课程的体系和内容需要进行改革。本文从以会计学专业的财务管理课程为例，谈谈对财务管理课程体系与内容改革的研究与实践。 　　关键词：会计学 财务管理 改革 　　 　　引言 　　 　　大学会计学专业中，财务管理课程是一项极为重要的课程。在21世纪,随着全球经济一体化进程的推进,现代经济呈现出信息网络化、知识资本化、科技产业化、贸易国际化的特征。这种被许多学者喻为新经济的新特征，直接导致财务环境发生了根本性变化。随着我国经济社会的发展，财务管理日益成为企业管理的重要组成部分。由于财务管理课程的重要性，很多高校或是专业都开设有财务管理的课程。但是，财务管理课程的综合性很强，目前我们的课程设置或是体系内容方面的教育还不能完全达到培养目标要求，财务管理课程还存在着体系不够合理、内容不够全面等问题。 　　 　　1财务管理课程改革的必要性 　　 　　财务管理这门课程是应市场经济而生的课程，它并非是一个独立的财务主体，它必须满足市场经济条件下对会计人员财务素质的要求。财务管理是一门综合性很强的课程，它是根据不同的环境、条件、寻求和利用有价值的信息，进行分析和判断而做出决策的复杂管理工作。在很多条件下，财务管理不仅仅只是会计学专业的一个补充，而是一门对企业价值方面进行管理的工作。但是，在财务管理课程中，更多的却是重视理论的学习，但是，却忽视了技能的培养和专业基础知识的培养。企业需要的不仅仅是是基础知识丰富，专业扎实的人才，很多情况下，专业以外的知识和能力更为重要，如个人修养，交际能力，与人沟通能力，以及良好的精神状态和个人素质等。 　　目前《财务管理学》教材版本众多,作者在教材内容和体系安排上各有侧重[1]。市场上的财务管理教材主要有三类:中文版教材(中国学者撰写)、译文版教材(外国学者撰写,中国学者翻译)和英文原版教材。对于大学的本科学生来说,由于受到英文水平和专业术语的限制,选用英文原版教材难度较大。译文版教材质量受到翻译人员专业水平和文字修养的限制,错误和纰漏之处在所难免。目前一些优秀的中文版教材积极吸收了西方国家的理论和方法,同时也继承和发展了我国财务管理的精华，但在更新方面却明显滞后,并且在学术的先进性、概念的严谨性、实证资料的丰富性、教学手段的多样性等方面与译文版教材和英文原版教材相比有所欠缺。正因为如此,本科财务管理课程在教材的选用上受到一定的限制，具有一定的困难性。 　　财务管理课程的教材应遵循“基本知识一应用技能―理论研究”的思路进行，构建适当的教材体系。这是一个复杂的系统工程，需要专业教师不断进取，更新知识，花更多的精力去搜集大量教学资料，整合教学内容，改进教学方法，引导学生学习为社会培养大量合格的后备人才。 　　 　　2 财务管理课程改革的方向 　　 　　财务管理的基本内容就是企业的财务活动,而企业的财务活动是企业资金收支(或者现金收支)活动的总称。但是，对于目前的本科生来说,在校的教育主要是理论和基础性方面的知识的积累和掌握。他们参与社会实践的机会很少,缺乏对企业和社会的了解和感性的认知,企业的财务活动更是难以深刻了解和感悟,不能真正了解学习财务管理课程的重要性,更无法了解财务管理在实践中的具体应用。 　　但是，在财务管理这门课程的设置中，由于受到办法体制和师资的影响，课程中的实践性内容本身就偏少，并且还大多流于形式。比如，在财务管理课程中，案例教学是非常重要的，具有生动性和现实性的案例教学对于学生的学习和能力的提高有着很大的作用，它们在国外的教育中是广泛开设的，但是在我国的开设情况和实际教学中的使用情况却是不容乐观的。此外，实践性的教学环节如社会调查，因为受到学生经济条件和其他各方面条件的限制，以及学校组织不力，或不够重视，更多的则是流于形式。这都的不利于学生的发展，能力的提高和成为社会适应性比较强的人才的。 　　在财务管理课程中，既不可以“重理论,轻实践”，也不可以犯变相的“轻理论”的错误。在教师的教学实践中，既需要知道财务理论的重要性，深化透彻的讲授财务管理理论知识，又需要自觉自愿地理论指导实践，将理论作为一种指导现实财务问题的工具。避免出现学生花了很长时间学习如何计算净现值、内部收益率,但却不知道如何找到净现值大的项目事情的发生。教师只有具备扎实的理论功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素质和管理实践,才能深入浅出地传授财务管理的基本理论,才有可能实现理论实践一体化教学。 　　在财务课程的进行中，由于财务问题及其解决方法存在着很多不确定因素，因此可以邀请资深从