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针对独立学院信号与系统和MATLAB课程整合教学实践研究 　　摘要 目前信号与系统和MATLAB单独开课，学时紧，理论与应用脱节。针对独立学院学生的特点，论述这两门课程整合的必要性及可行性，详细介绍整合教学中理论授课环节与实验环节的内容安排、学时分配以及考核方式等。教学实践表明，改革后提高了学生的学习效率，增强学生的动手实践能力，减少总学时。 　　关键词 信号与系统；MATLAB；独立学院 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0035-02 　　 　　According to Independent College of Signal and System and MATLAB Curriculum Integration Teaching Practice Research//Li Xin 　　Abstract The Signal and System and MATLAB separate classes, time tight, theory and application of disconnection, the characteristics of the independent college students, this paper discusses the two courses conformity necessity and feasibility, introduces to integrate the teaching of theory teaching and experiment teaching content arrangement links, assignment and evaluation methods. Teaching practice shows that after the reform, improve students’ learning efficiency, enhance the students’ practice ability, reduce the total hours. 　　Key words signals and systems; MATLAB; independent college 　　Author’s address Guangzhou College of South China University of Technology, Guangzhou, China 510800 　　 　　1 信号与系统和MATLAB课程整合的必要性 　　独立学院自20世纪90年代末产生以来，通过多年的讨论和摸索，对独立学院人才培养定位问题已基本取得共识，即定位于培养应用型人才。这种类型定位就要求兼顾理论教学和实践教学的比重平衡与内容统一，使理论教学和实践教学相辅相成，相互支撑，融为一体。另外，独立学院学生普遍具有以下特点：1）独立学院学生学习水平参差不齐，个体差异较大；2）思想活跃，参与意识强；3）主体需求的务实性。这就要求独立学院在设置培养计划时要增大实践拓展环节、生产实习、毕业实习的比重，因此在不减少授课内容的前提下，进行课程整合是一条行之有效的思路[1]。避免重复知识的讲解，理论和实践又能很好地结合在一起，正是在这种背景下，本文提出将信号与系统和MATLAB课程整合的教学实践研究。 　　2 信号与系统和MATLAB课程整合的可行性 　　长期以来，由于信号与系统课程本身的特点及教学方法和手段的单一，该课程一直处于难教难学的情况之中。1）课程内容抽象，公式和理论推导相对较多。由于抽象、繁琐，使得本来数学基础就相对较为薄弱的独立学院学生更加觉得课程内容枯燥，产生难学厌学情绪。2）普遍存在缺乏教学内容的可视化工具。比如借助PPT的动画演示卷积过程，可以帮助学生理解知识内容，但是对于大量的频域分析，很难通过PPT画出精准的信号的幅频及相频特性曲线，因此不能帮助学生很好地建立时域和频域的概念。3）习题计算量大。“研究型人才”和“应用型人才”的区别之一就是应用型人才不必局限于理论公式的推导计算，而更侧重于用基本的理论知识去解决实际问题的应用能力。4）从实践环节分析：学生缺乏实际动手操作经验，对课程中大量的应用性较强的内容不能实际动手设计、调试和分析，不能学以致用。 　　从上述4个方面的分析可以看出，传统的教学方式和手段严重影响和制约独立学院学生的学习兴趣以及教师的教学效果；且对实践环节的忽视，只会使学生成为数学公式推倒演算的手工工具，无法达到可理解、可视化、可实践化的和谐统一，教学质量大打折扣。 　　另一方面，由于MATLAB强大的矩阵运算功能、绘图操作功能和Simulin