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针对高职英语写作常见错误教学方略初探 　　摘要:英语写作是学生英语综合能力的体现,也是英语教学中最难的一个环节。高职高专学生的英语底子较薄弱,写作中存在普遍性的问题。本文希望通过对这些普遍问题的分析。找出相应的教学方法,确实提高学生的英语写作能力和语言的综合运用能力。 　　关键词:高职高专;英语写作;普遍性问题;教学方法 　　中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-06-0194-02 　　 　　英语写作是学生英语综合能力的体现,“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能”,这就要求英语写作教学培养高职高专学生基本写作能力。 　　一、教学中常见的英语写作错误 　　(一)中文式英文 　　这种错误是高职高专学生英语写作错误中占的比例最大的。学生纯粹用英文单词的意思按照中文的顺序组合出一个个句子。例如: 　　I think studying abroad could let my experience more and more rich.(×) 　　我想出国留学可以使我的经历更加丰富。 　　(二)固定搭配/句式(用法)错误 　　这一点是记忆性的问题。有的是把搭配记错,尤其是介词的搭配;有的是记准了搭配,但是使用错误。请看问题不一而足,简单举个例子如: 　　They believe that you’ll communicate with other people difficult.(it is difficult for sb to do sth) (×) 　　“it is +adj. +for sb + to do sth.”这个句型是用得相当多的,学生是学过了,但是自己写文章的时候就是没有想到要用上。 　　(三)成分残缺 　　1、Should you think favorably of my application, and kindly grant me an interview. (×) 　　2 、There is a heated discussion over is raising pets acceptable. (×) 　　3 、To solve the problem need more working. (×) 　　例一中,句子意思才说了一半,学生就划上了句号。例二中必需有一个连词whether来引导后面的宾语从句;例三中,缺少了施动者,要么可以用被动语态来表示句子的意思。如果学生掌握了英语句子的五种基本结构,并在写作完成时详细地检查,是可以发现这些问题的。 　　上面三句可以更正为: 　　1 、Should you think favorably of my application, and kindly grant me an interview, I would really appreciate. (√) 　　2 、There is a heated discussion over whether raising pets is acceptable. (√) 　　3 、To solve the problem, people need to do more work/ To solve the problem, more work need to be done. (√) 　　(四)被动语态 　　中文的句子里面多用主动语态来表达,而英文里面多用被动语态来表达。这是中英文不同的一点。高职高专的学生受母语思维的影响,不善于也不习惯用被动语态来表达意思,而有些句子是必需用被动语态来表达的。学生在写作过程中,很多都是句式单一,全用主动语态来表达,穿插交替使用被动语态,使句子更加生动多样。如 　　The power in the world will use up. (×) 　　改正:The power in the world will be used up. (√) 　　(五)词性误用 　　记准单词的词性是记忆性的问题,但若能正确地使用,是学生运用英语的技能问题。在高职高专的英语学习中,词性转换是检测学生能否灵活运用英语的一种形式。在历年的英语应用能力(A、B级)考试中,词性转换占词汇与语法题的比重是最大的。请看例句: 　　We can also learn more things when we communication with them. (×) 　　上句中本来是用动词,而却用了名词的形式。 　　二、对常见写作错误采用针对性的教学改进 　　(一)加强学生词汇训练,熟练掌握常用词汇的用法 　　很多学生厌倦,害