谈生物教学中的环境保护教育渗透.doc

PAGE PAGE 1 谈生物教学中的环境保护教育渗透 连江五中 杨秀婷 随着人类对自然资源的盲目开发、利用，恶劣的后果日渐显现。一是：现代工业生产向环境中大量排放废气、废水、废渣造成环境污染；二是：不合理利用，过度开发自然资源，导致森林锐减，水土流失，土地沙漠化，环境恶化和生物多样性受到威胁；三是：人口的过快增长，给环境造成压力等等。因此，我国环境保护工作面临着十分艰巨的任务。 作为教育工作者，应该让每一个学生都了解人类对环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的大事，使学生逐步形成保护环境、保护人类的生存空间的环保意识，并落实到行动上。如何让学生具备环保意识，并能够在日常生活中体现在行动上，是我们应该认真思考的问题，在教学中我结合生物科教学对学生进行环保教育，收到较好的效果。 下面谈谈我在生物课教学中环保教育的一些想法和具体做法： 一、让学生了解目前我国面临环保问题的现状，培养其保护环境的责任心和使命感。 人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧、滥砍乱伐、掠夺性开发利用自然资源、随意捕杀野生动物、盲目引入外来物种以及大量排放污水废气、固体废弃物等各方面原因造成生态平衡失调的事例。如：美国秃鹰之死，南海的赤潮，荒山秃岭的黄土高原，黄河流域水土流失，新疆虎的灭绝，藏羚羊、大熊猫濒临消失，福建沿海的大米草大肆生长繁殖，以及噪音、光污染等等，不胜枚举。在教学过程中，结合不同的教学内容，将这些人类自身造成的悲剧告诉学生，让学生体会自然资源并不是取之不尽的，如果人类只注重自身利益，不按生态规律办事，势必破坏生态平衡，造成不良的后果。 自上世纪末开始，我国环保方面宣传力度加大，做了一系列有关工作，取得局部的成效，但由于国民素质较低，生产力水平发展缓慢，经济仍处于高消耗状态，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化不断增大，森林面积日益减少，沙化和碱化每年递增，臭氧层破坏，温室效应加剧，水体污染使水资源加剧短缺，各式各样的污染造成生物的多样性面临严重的威胁等问题还没能遏制。作为教师，把这些问题结合课堂内容告诉学生，让学生感受存在于身边的环境问题，从而具有保护环境的使命感。 二、在课堂教学中培养学生的环保意识。 在课堂教学中我结合不同的教学内容采用不同的形式进行环保教育。 1、利用课本原有的资料进行教育。 在八年级上册中有不少人类对环境破坏的例子。如：箭竹林及森林面积的减少，使大熊猫在1971－1985年间减少一半；铁路、公路的修建及居民的介入使东北虎的栖息地减少；滥用农药对有益昆虫的影响等等。在课堂教学中，我充分利用这些资料对学生进行环保教育。 2、结合课本内容进行适当的拓展 在课本中有些内容跟环保有联系，但都没有具体的实例，我们可以根据教材中隐含的环保知识来培养学生的环保意识。如：八年级上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》中，在讲授时，我除了讲清楚动物在自然界中的重要性外，还列举了现在世界的动物总数和我国动物占世界的比例（世界150万种，中国10.45万，约占世界10%），给学生一个直观印象，然后启发学生如何保护动物，在野外工作时尽量不要破坏树木，不要随意捕杀野生动物，发现市场上有贩卖野生动物的不法者要向当地有关部门反映等等。这样做既使学生了解动物在生物圈中的重要性，又使学生了解我国目前滥捕乱杀之现状，从而懂得要保护动物应从身边每一件事做起。 3、引导学生讨论，激发学生思考。 在课堂教学中有些问题可让学生展开讨论，从而引起学生的思考：如在讲授八年级上册第一章《水中生活的动物》的最后一个环节《水域环境的保护》时，我问学生：我们身边的水域有没有受到破坏的现象？当即就有同学举手发言，有的说，汀江流域水量逐年下降，且常见一些动物死尸漂在上面；有的说，附近的小河几年被沿岸的造纸厂污染而导致水生生物消失；有的还说，人们的生活垃圾都往汀江河里倒······看着同学们一个个热情洋溢，我就趁机给学生展示有关水域环境破坏的图片，同学们都表现出无比的惊异和愤怒。最后我总结说：水是人类不可缺少的朋友，保护水资源等于保护人类自身，然而人类活动正使许多水域环境遭到破坏。工厂、生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，使许多水生生物大量死亡，甚至出现单一、小型、低龄化。同学们，假如水不复存在了，那地球上将会失去任何生机，最终人类将会遭到大自然的报复。我希望大家都要有保护水、节约用水的意识，不要只为眼前的利益而忘了我们的子孙万代，这节课他们听得特别认真，都被感染了。 三、积极开辟第二课堂，提高学生环保意识。 环保教育除课堂主渠道外，课外丰富多彩的活动也是环保教育的重要渠道。 1、发挥各种媒体的作用。让学生通过报刊、杂志或网络，关注环保动态，了解社会信息，收集资料并进行交流，可提高学生的环保意识。 2、让学生从身边做起，把环保落到实处。