系统情景再现法在高职院校教学中的价值和应用.PDFVIP

“系统情景再现”法在高职院校教学中的价值和应用 王鹏 （西安欧亚学院 ，陕西省西安市 ，710065 ） 摘要：教育是大事。教师如何教、教什么，学生如何学，学什么，已经成为大家关注的问题。本文在阐述 了当今世界经济环境变化的基础上，在知识爆炸而高校培养的人才不能满足企业能力需求的条件下，首先 提出了“ 系统情景再现” 法的概念，对适应该方法的课程和老师进行了界定，并指出该教学方法在高等职 业院校教学中的价值，然后以《供应链管理》课程为例，对该方法在《供应链管理》教学中应用情况进行 了阐述，设计了授课模式，最后对“ 系统情景再现法” 应用效果进行了分析。 关键词：系统，情景再现，教学研究 中图分类号：C4 文献标识码：B 随着全球经济一体化的不断深入，世界各个方面都在发生着快速变化。信息快速膨胀， 产品品种越来越多，企业生产技术越来越成熟，消费者生活水平不断提高，消费者的需求多 样化、个性化，这些变化促使社会、企业发生改变，卖方市场变为买方市场，供应链企业竞 争转向合作，第一、二产业劳动力需求减少，第三产业劳动力需求越来越多。同时由于技术 的成熟，作业的标准化，使得劳动者的工作越来越流程化、简单化。这些变化，使得企业在 人才需求方面发生了很大变化，一方面，企业需要一批掌握高科技技术、具有创新能力或创 新管理能力的高素质人才；另一方面，社会需要大量的懂得一定技能的多面手，并具有系统 思维能力的人才。所以对于大量职业院校来说，如何让学生在获得应有的基本知识的基础上 提升系统思维能力，并掌握一定技能，就成为职业院校教学改革的重点。近年来，越来越多 的学校强调“以学生为中心”的教学模式，强调课堂授课模式的改变，出现了很多不同教学 方法，比如“任务驱动法”、“情景再现法”、“模拟教学法”等，但是由于教材、教师等因素， 这些方法对于学生在职业系统性思维培养方面存在一定问题。本文结合多年教学经验，对以 上教学方法进行分析，总结了“系统情景再现法”的教学方法。【1】 一、“系统情景再现”法概述 “情景再现”教学法由来已久，在教学中应用较多。情境再现教学法是指在教学过程中， 教师有目的地引入或创设具有一定实际作业场景或职场场景，或以案例或情景为载体引导学 生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力，从而帮助学生理解教材，并使 学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的兴趣，展现专业 情景。情境再现教学主要是通过某种富有现实情境的活动而产生的一种特有的学习氛围，就 （2） 是以生动形象的情境激起学生学习为手段的一种教学方法。 但传统情景再现法往往只是 片面展现情景，缺乏系统性，学生对事物的认识往往具有片面性，常常做出不正确的选择。 - 1 - （一）“系统情景再现法”的含义 “系统情景再现法”是在情景再现法的基础上，根据课程特点设置的。该课程强调系统 性，在教学过程中向学生展现职业系统，在课堂模拟系统进行操作，锻炼学生系统思维能力。 与传统教学方法相比较，系统情景再现法具有系统性、模拟性、参与性的特点，能够将系统 和子系统的状况如实地展现出来，要求学生自我判断，发现问题，分析问题，解决问题，培 养学生系统思维能力，强调整体价值最大化。“系统情景再现法”对课程和教师知识的系统 掌握提出较高的要求。 （二）“系统情景再现法”对课程的要求 采用“系统情景现法”进行教学对课程有一定的要求，一般来讲，可以从以下几个方面 界定。 1、该课程是否强调系统性； 2、该课程是否强调整体性； 3、该课程是否强调流程性。 一般来说，任何知识点都处于大的系统知识之中，任何实际作业都处于大的系统之中， 所以任何课程都可以采用该方法。当然像《供应链管理》、《企业管理》等课程更具有这些 方面的特定，特别是供应链本身就是一个更大的系统，供应链管理就是要随时考虑供应链的 整体性、流程性进行其计划、组