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针对脾气暴躁学生教育策略研究 　　摘 要 随着时代发展和社会变迁，物质生活日益充盈，都市人们的精神生活越来越浮躁了。学生脾气暴躁的现象也是相当普遍。甚至当老师说教时，他（她）也不以为然，还会为自己的理由而对老师不满。采取以下教育举措：用真挚理智的爱，在生活上给予无微不至的关心和帮助；既?栏窆娣队植涣哓脑廾溃?全力提高文明行为修养；通过个别心理、学习辅导，激励不断提升自我要求；提供展示自我的机会，改善与班级同学的关系。 　　关键词 脾气暴躁 学生 教育 　　中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.083 　　Abstract With the development of the times and social changes， the material life is getting more and more filled， and the spiritual life of urban people is more and more impetuous. The grumpiness of students is also quite common. Even when the teacher preaches， he or she does not agree， but also dissatisfies with the teacher for his own reasons. Take the following educational measures： with sincere and rational love， in life to give meticulous care and help； both strictly but also with compliment praise， to enhance civilized behavior and accomplishment； through individual psychology， learning counseling， motivation and constantly improve themselves； provide display Self-opportunities to improve the relationship with classmates. 　　Keywords grumpy； student； education 　　经过这些年的教学，发现在自已教育教学中总有那么一些脾气暴躁的学生，有的时候在班上与同学发生矛盾后，便怀恨在心，还会把一些陈年老账翻出来，甚至威胁、诋毁同学。班上同学很不喜欢他（她）。在他（她）的心中常常只有自己，不会考虑到别人，自己不满意时，他（她）就会乱发脾气，甚至当老师说教时，他（她）也不以为然，还会为自己的理由而对老师不满。关于如何让他们了解和管理好自己的情绪，笔者做了如下探究。 　　1 情景再现 　　“铃……”手机响了，原来是学生从寝室打来的电话。 　　学生：廖老师，我们寝室闹鬼了，你快过来呀，呜呜……（一名学生惊恐万分地哭着说。） 　　师：怎么可能有鬼呢？别哭，我马上过来（听到学生这样说，我的心里立刻冒出很多疑惑，也产生了些许不安。这是问题最多的寝室的一名学生打来的电话。） 　　来到寝室，几名学生哭哭啼啼地呆在寝室门口不敢进去，还有一层楼的其他寝室的学生围在一起有所议论。 　　师：怎么了？ 　　学生：老师，我们寝室有鬼，还在动。 　　师：怎么可能有鬼！在哪里？（我马上强硬地否定了，顺势推开虚掩着的门。只见墙上的一个大影子――一条舞蹈裤投影在墙壁上。裤子挂在靠门左边的上铺罩沿上，开灯后，在灯光的投射下形成一个巨大的黑影。） 　　师：怎么可能有鬼，是裤子。（为了安慰学生，我马上解释。但心里就想，肯定有人搞恶作剧。因为学校统一规定把衣服挂在阳台上，怎么会飞回来了？马上“立案”侦查。） 　　师：谁干的？（我试探性地追问。并迅速发现该寝室的刺头――周小园（化名）表情不对劲。在我的强硬语气之下，二人终于承认是他干的。目的是想吓吓平时和她关系不好的室友。） 　　2 教育举措 　　2.1用真挚理智的爱，在生活上给予无微不至的关心和帮助 　　由于家庭离异后一直与妈妈生活，周小园缺少了父爱，她的满足感和幸福感常常得不到正常体验，于是她时刻渴望从其它渠道得到更多的关注。面对孩子的这种情感需求，除了加强家校联系，建议周小园爸爸尽可能让孩子得到情感满足之外，我在与周小园交流时也非常注意方式方法，努力营造“爱”的氛围，让孩子在学校更多地感受到爱的温暖。她的表达时常很含糊，但每次我都认真倾听。周小园的解释虽然总是借