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陕北农村小学教师队伍建设调查研究 　　摘要：农村小学教师队伍作为基础教育师资力量的主力军，在中国教育改革和发展中具有举足轻重的地位。本文立足陕北农村地区，以甘泉县为例，针对农村小学教师队伍建设中存在的突出问题，如师资队伍流失严重、整体质量不高、心理亚健康等现象，提出了解决对策：外引内留，搞活体制，人文关怀，鼓励发展。 　　关键词：陕北农村；小学；教师队伍建设 　　作者简介：郝琴（1987-），女，陕西甘泉人，延安大学教育科学学院硕士研究生，主要研究方向：课程与教学论；李军靠（1968-），男，陕西武功人，延安大学普教处副处长，副教授，教育学硕士，主要研究方向：现代课程与教学论、教师教育研究。（陕西 延安 716000） 　　基金项目：本文系2009年陕西省教育厅专项科研计划项目“陕北农村义务教育教师队伍建设绩效调查与研究”（项目编号：09JK288）的研究成果。 　　 　　加强农村小学教师队伍建设，切实提高农村小学教师素质，已成为构建我国社会主义和谐教育工作的重中之重。陕北地区位于西部大开发的入口，地处黄土高原中心，沟壑纵横，人口集中且依山分布，属典型的西北农村地区。本文立足陕北农村小学教师队伍建设，以甘泉县为例，实地取材，通过调查研究，试图就现存问题提出可行的解决对策。 　　一、甘泉县小学教师队伍现状与存在问题 　　调查组走访了甘泉县8所小学。通过调查研究，对甘泉县小学教师队伍建设的基本现状有了初步了解。 　　1.教师队伍结构状况 　　（1）年龄结构：总体较为合理，但优秀教师多为高龄资深者。 　　如表1所示，该县小学教师主要集中于25～35岁这一年龄段，所占比例约63%，成为教师队伍主体，25岁以下教师比率也较往年明显增加，教师年轻化程度加深。这与甘泉县近几年适时更新教师资源，大力推进小学教师队伍建设直接相关，是值得肯定的。但调查发现，各校骨干教师或优秀教师大多仍是那些资深的老教师，他们较为传统的经验仍被年轻教师所效法（其中不乏“严教”、“题海”、“死记硬背”等老方法）。这明显与现今大力倡导素质教育，全面推进新课改的教育主题不相符。 　　（2）性别结构：性别比例整体失调，部分学校尤为突出。 　　表2表明该县农村小学专任教师男女比例整体处于失调状态。表3从上到下看，城关一小、城关二小、关家沟小学男女教师比例失调严重，高哨乡中心小学次之，其余各校失调程度有所缓和。这种现象显然不利于学生个性的培养，在一定程度上对小学生身心发展都会造成影响。分析其原因，主要与传统思想中“男理女文”、“男政女教”等观念有关，而且纵观我国各大师范类院校，男女比例失调现象普遍存在，甚至有所加剧。 　　（3）学历结构：总体达标，但第一学历为本专科者甚少，教师整体素质不高且存在学历提升问题。 　　（以上数据统计中学历为现有学历非第一学历，其中包含函授、自考等） 　　表4中该县小学专任教师中在职取得专科学历的占了绝大多数，而且取得本科学历人数明显增加，高中及以下学历的教师人数成为个别甚至没有，城关一小、二小尤为明显。可以说，该县小学教师学历基本达标，符合国家对农村小学教师需要具备专科学历的要求。但我们仍然不能忽视不达标学历在小范围内依旧存在的现象，并且在此次调查交流中笔者还发现，上述数据中教师学历大多不是第一学历，也就是说多数教师的实际专业能力还有待考察。 　　2.另外两个突出问题 　　（1）农村优秀教师流失严重，且由于缺乏竞争机制，教师积极性不高，职业怠倦现象普遍存在，教师心理健康值得关注。访谈中，当被问及工作方面时，大多数农村教师这样回答：“……有关系的，有文凭的，或者是那些评了优秀职称的，谁还愿意呆在这地方，剩下咱这些年轻的，能混几年还难说呢……”透过他们的言语，我们可以听出，这些被国家视为改革农村教育的希望的人士，他们对农村落后环境和学校硬件设施等的不满溢于言表，越是偏远村落这种情绪表现得越是明显。同时，调查证实农村骨干教师流失严重，资深点的教师也常常会被抽调到初中任职，虽然教师数量有所增加，但大都是刚刚毕业调配来的心不甘、情不愿的年轻教师。长此下去，农村小学教师队伍建设必然陷入“引不进，留不住”的困境。 　　另外，调查还表明，由于农村既有教师岗位流动幅度小，现有奖罚规定也不明确，所以只要不被解聘，多数教师还是选择安于现状，工作积极性普遍不高。在交流中，他们也不时地流露出厌教、烦躁等消极情绪，甚至有些教师出现职业怠倦现象，心理健康状况不容乐观。农村小学教师的工作繁重而复杂，社会发展对教师职业要求进一步提高，学生家长对子女期望值日益增加，这些都已严重影响到农村小学教师的心理健康。据研究，农村小学教师心理健康问题比其他人群和其他教师群体发生率更高、程度更严重，主要表现为躯体化、强迫症、焦虑、精神病性、抑郁和恐怖。[1