钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中作用.docVIP

钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中作用 　　内容摘要:文章从中小学音乐课堂教学及课外活动的实际情况出发,结合钢琴即兴伴奏的艺术特点,通过五个方面来阐述钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用,从而为中小学音乐课程教学改革提供新的思路,以便更进一步地提高中小学音乐课的教学质量。 　　关键词:钢琴即兴伴奏 中小学音乐教学活动 作用 　　 　　一、钢琴即兴伴奏及其在中小学音乐教学活动中的运用范围 　　1.钢琴即兴伴奏的概述 　　钢琴即兴伴奏是指在事先没有准备伴奏谱的情况下,伴奏者根据指定旋律配以丰富的和声与音型,用钢琴弹奏出合乎作品音乐形象的伴奏音乐并即时与歌唱或者演奏协作,共同来完成音乐形象陈述的一种艺术形式。 　　钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师所必备的职业技能之一,它是音乐课堂和艺术实践活动的重要工具。钢琴即兴伴奏作为钢琴即兴演奏的主要分支,对演奏者的要求极为苛刻,因为钢琴即兴伴奏者必须根据歌唱或演奏的旋律、歌词等音乐作品中所包含的诸多音乐要素,在很短的时间内创作并弹奏出最佳,或者说最贴切、最恰如其分的伴奏。钢琴即兴伴奏更多地强调了伴奏的即时性、即兴性和不可逆转性,同时又要兼顾艺术性,这就要求伴奏者除了要有较强的视奏能力、移调能力、和声织体的运用能力、敏捷的反应能力以及一定的音乐创作与想象能力外,还需要有良好的钢琴弹奏技术与整体的音乐素养做支撑。所谓的即兴,实际上就是音乐知识、修养和技能在瞬间的爆发,是长期不断学习和积累后所形成一种特殊的综合能力。 　　鉴于钢琴即兴伴奏技能的复杂性、重要性及实用性,这门技巧较早地成为音乐专业特别是高师音乐专业学生必修的一门技巧课,这样的课程设置其目的是非常明确的,那就是培养出知识面广、综合素质高的实用型音乐人才,当然也包括了合格的音乐教师,特别是合格的中小学音乐教师。 　　2.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的运用范围 　　在中小学音乐教学活动中,钢琴即兴伴奏主要运用在以下几个方面: 　　(1)为旋律即兴编配和声、织体并演奏(中小学音乐课中主要表现为在欣赏课中为音乐主题弹奏带旋律伴奏); 　　(2)为歌声(包括独唱、重唱、合唱等声乐演唱形式)即兴伴奏; 　　(3)为独奏乐器(如中小学乐器进课堂中的口琴、口风琴、竹笛、竖笛等乐器)即兴伴奏; 　　(4)为形体舞蹈、律动即兴伴奏; 　　(5)即兴的音乐形象展示,为音乐故事情节(比如音乐剧等)即兴编配钢琴伴奏。 　　 　　二、研究钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用的意义 　　钢琴即兴伴奏是合格音乐教师所必须掌握的理论与实践相结合的实践性技能,是从事社会音乐工作,特别是音乐教育工作中所必需的工具性知识,它的掌握程度直接影响音乐工作的开展,特别是处于基础教育重要环节的中小学音乐教学活动的开展。探讨这门技能在中小学音乐教学活动中的作用,其意义主要体现在以下几方面: 　　1.有利于中小学音乐新课程标准的实施,夯实国民基础教育中音乐教育的根基。 　　2.有利于中小学音乐教学活动的顺利开展,提高中小学音乐教学质量。 　　3.有利于促使中小学音乐教师提高专业修养,确定完善自身教育技能的努力方向。 　　4.有利于促进我国钢琴即兴伴奏的教学,并为这门课程的发展提供实践经验以及改革思路和改革方向。 　　三、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用 　　1.在歌曲演唱教学过程中的作用 　　中小学音乐课大约一半的教学内容是歌曲演唱教学,对于音乐教师来说,如果具备较强的钢琴即兴伴奏能力,就能够利用这一技能来带动课堂的气氛,提高学生对歌唱的兴趣。教师如果具有较强的钢琴即兴伴奏能力,就能更好地把握歌曲的风格,使学生随着伴奏充分表达出歌曲所要体现的情感,并合理诠释歌曲的内涵,从而加深对歌曲的理解,不断提高演唱水平。如果教师根本就不具备钢琴即兴伴奏的能力,即使他(她)能让学生掌握较好的歌唱发声方法,但缺乏钢琴伴奏的“清唱”势必影响学生对歌曲情感及音准的把握,不利于学生对歌曲的正确处理,也不利于学生乐感、音高观念的形成。 　　另外,在以歌唱为主的课堂教学环节中,一个极为重要的步骤就是学生的歌唱发声练习,在歌唱发声练习中,通常使用母音加旋律短句的形式,采用半音上行的原则进行发声训练,钢琴即兴伴奏此时的重要性不言而喻,如果没有它,师生发声的音准无法保证,学生的声音得不到烘托,发声练习这一教学环节就会失去功用和意义,从而就会影响到整个课堂的教学质量。 　　在举办各种校园音乐文化活动(歌唱、歌咏比赛、艺术节等)时,涉及到为独唱、独奏以及合唱弹奏伴奏的问题,由于许多的歌曲都采用简谱记谱,也没有现成的伴奏谱;有些歌曲的定调不适合中小学生演唱;合唱形式的演唱速度又很难控制等情况的出现,此时,使用钢琴即兴伴奏是必然的也是必须的选择,因为钢琴作