九年级上册历史亚洲封建国家的建立.pptVIP

日本 九上 第二单元 亚洲封建社会建立 阿拉伯 西欧 欧洲封建社会的建立 拜占庭帝国 公元６世纪下半叶开始，大和国出现统治危机. 5世纪，大和统一日本 公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国 公元3世纪中叶, 大和兴起 大和兴起的地方 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：初唐时期唐太宗(627—649)调整统治政策，政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛。 1、根据材料一、二说明日本改革的背景？ 2、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？ ①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素） 中臣镰足,出身于贵族家庭,属于朝廷重臣。中臣镰足向遣唐使学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。 他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。 中臣镰足 要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我入鹿，拥立孝德天皇， 改元大化。 孝德天皇（645年─654年在位）即位后，定年号为大化646年元旦颁布《改新之诏》,实行政治改革，史称： 唐太宗 贞观 (627—649) 政治：建立中央集权的天皇制封建国家， 废除贵族世袭制，以才选官。 经济：把贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家分给农民土地，收取赋税 意义：从奴隶社会向封建社会过渡的标志 646年的大化改新日本从奴隶社会向封建社会过渡 1868年明治维新日本从封建社会向资本主义社会过渡 中日交往是从什么时候开始的？ 什么朝代双方使节往来密切？密切原因是什么？ 汉倭奴国王金印 公元57年中国东汉光武帝赐予 1784年在日本志贺岛发现 1、中日交往是从汉朝开始的。 2、 在唐朝双方使节往来相当密切。 原因：唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 3、明：倭寇 现代：抗日战争 清：甲午中日战争 八国联军侵华 日本遣唐使船 日本文化的恩人 鉴真东渡日本 你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？ “ 似是故人来” 日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。 …… …… …… 古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》 启示： 改革是国家发展的推动力； 一个国家或民族应该善于学习他国的长处； 要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。 日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,但它却能发展成当今世界第三经济大国，为什么？从古代日本历史中,你能得到什么启示? 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本古代向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛，成为当今世界的第三经济大国。习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应发扬光大，善于学习。 自然条件恶劣 多神崇拜 ,长期分裂，混战不休 阿拉伯 半岛 阿拉伯人民渴望建立统一的国家 商路不畅，商业衰落 外族入侵 六世纪末至七世纪初，阿拉伯半岛状况如何？ 幼时随伯父经商 在希拉山洞修行，得到安拉的感召 伊斯兰教信徒传教 建立统一国家 穆罕默德的故事 伊斯兰（Islan），原指“顺从”、“和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉，服从先知的人。穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。 创立时间：公元7世纪 创立者：穆罕默德 发源地：阿拉伯半岛 经 典：《古兰经》 阅读课本归纳：穆罕默德的主要活动 七世纪初,创立伊斯兰教(麦加)； 麦加传教； 622年出走麦地那，建立政教合一的国家(伊斯兰教历元年：622年) 630年征服麦加，接受伊斯兰教； 632年病逝，阿拉伯半岛基本统一。 七世纪初,创立伊斯兰教(麦加)；