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隔代教养家庭幼儿祖辈依赖及亲子关系研究 　　【摘要】本研究采用问卷法和访谈法对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖情况、亲子关系状况及其两者之间的关系进行了调查。结果发现：（1）隔代教养家庭的幼儿对祖辈具有依赖性，且年龄愈小，对祖辈的依赖程度愈强；相对而言，对祖辈行为上的依赖程度高于情感上的依赖；从祖辈依赖对象上看，幼儿对外婆的依赖性最强，对爷爷的依赖性最弱。（2）隔代教养家庭的亲子关系较差，5岁是亲子关系的转折点，表现为亲子关系冲突性增强，亲密性减弱；尤其是在外公外婆隔代教养下的亲子关系更差。（3）隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖对其亲子关系具有显著影响，既影响其亲子亲密度，也影响其亲子冲突性。研究者据此提出了相关教育建议。 　　【关键词】隔代教养；祖辈依赖；亲子关系；幼儿 　　【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章?号】1004-4604（2017）09-0032-05 　　隔代教养已逐渐成为家庭抚养的主要形态之一，〔1〕幼儿阶段的隔代教养在我国当前的家庭抚养中较为普遍。已有研究者对隔代教养进行了探讨，尤其是“隔代亲”伴随的对孙辈的溺爱与包办代替以及由此导致的幼儿心理问题、亲子关系问题、家庭关系问题等，引起了学界的广泛关注。〔2-6〕虽然有关隔代教养的研究文献较丰富，但大多数研究者关于隔代教养是如何影响亲子关系的问题只提到两种情况：依恋的缺失以及孩子对父母管教的抵触。研究者认为，幼儿对祖辈的依赖等因素对亲子关系具有重要影响。为此，本研究对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖情况、亲子关系状况及其两者之间的关系进行了调查。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究选取宁波市某幼儿园小、中、大班隔代教养家庭的幼儿为研究对象，共发放问卷150份，回收有效问卷113份，有效率为86.9%。其中，男孩54名，女孩59名。 　　（二）研究方法 　　1.问卷法 　　（1）《隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖现状调查》 　　本研究采用自编《隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖现状调查》问卷进行调查。该问卷包含生活上的依赖和情感上的依赖两个维度，共20个项目，采用 Likert 五点量表形式记分，由隔代教养家庭幼儿的祖辈教养人进行填写。 　　（2）亲子关系测量表 　　本研究采用Pianta亲子关系量表缩减版为测量工具。本量表包含亲密性和冲突性两个维度，共15个项目，采用 Likert 五点量表形式记分，由隔代教养家庭的幼儿父母进行评价。研制者报告，问卷信效度良好，亲密性维度的α=0.72，冲突性维度的α=0.83。 　　2.访谈法 　　本研究采取目的性抽样，通过问卷调查结果，选择具有代表性的小、中、大班各2个隔代教育家庭的祖辈及幼儿作为访谈对象，使用自编半开放式提纲进行访谈。数据采用SPSS17.0进行统计与分析。 　　二、研究结果与分析 　　（一）隔代教养家庭中幼儿的祖辈依赖状况 　　1.隔代教养家庭的基本情况 　　（1）隔代教养家庭代际同住情况 　　本研究中隔代教养家庭的代际同住情况见表1。从表中数据可知，超过一半的祖辈只与孙辈同住，是典型的隔代教养家庭。 　　（2）隔代教养家庭祖辈的教养责任 　　本研究中祖辈在家庭中承担的对孙辈的教养责任情况见表2。由表中数据可知，在本研究样本中，超过一半的祖辈对孙辈承担主要的教养责任。 　　2.隔代教养家庭中幼儿的祖辈依赖水平和依赖对象 　　（1）幼儿对祖辈的依赖水平 　　对隔代教养家庭中幼儿对祖辈依赖水平进行描述统计，结果见表3。相对而言，幼儿对祖辈的行为依赖水平略高于情感依赖。由于缺乏常模对比，本研究从统计上对隔代教养家庭中幼儿对祖辈的依赖水平进行分类：把高于平均数一个标准差的幼儿归为高祖辈依赖水平（X>84.288）。低于平均数一个标准差的幼儿归为低祖辈依赖水平（X<71.853）。在平均数一个标准差之内的幼儿归为中等祖辈依赖水平（71.853～84.288）（详见表4）。结果显示，绝大多数幼儿的祖辈依赖水平都处于中等水平，祖辈依赖水平很高或很低的幼儿都只占少数。 　　（2）幼儿对不同祖辈对象依赖水平的差异 　　进一步对隔代教养家庭中幼儿对不同祖辈对象的依赖水平进行方差分析，结果发现，对不同祖辈对象的依赖水平虽然没有显著差异，但相对而言，幼儿对外婆的依赖性最强，对爷爷的依赖性最弱（见下图）。具体而言，在情感上，幼儿对外婆的依赖性最大，其次是对奶奶的依赖性。在行为上，幼儿对外公的依赖性最大。无论在情感上还是在行为上，幼儿对爷爷的依赖性都最小。 　　3.隔代教养家庭中祖辈的特点对幼儿祖辈依赖的影响 　　（1）隔代教养家庭中与祖辈同住情况对幼儿祖辈依赖的影响 　　分别对隔代教养家庭中不同代际同住情况下幼儿的祖辈依赖水平进行方差分析，结果显示，不同代际同住情况