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面向南疆地区操作系统课程教学改革探索 　　摘 要： 计算机操作系统课程是计算机专业的核心课程，针对南疆地区少数民族学生汉语基础弱、抽象思维能力欠缺、学习的主动性不强等问题，探讨了如何通过有效的教学手段来提高南疆地区民汉合班操作系统课程教学质量。以培育南疆应用型人才为基础，从南疆操作系统课程教学现状、课程教学改革建议、考核方式等方面，提出了该课程教学改革的基本思路和方法。 　　关键词： 操作系统； 教学改革； 教学现状； 考核方式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）08-69-03 　　Abstract： Computer operating system is the core course of computer specialty. This thesis explores how to improve the teaching quality of the operating system by effective ways in Uygur-Chinese class in Southern Xinjiang region， aiming at the problems of poor foundation， lack of abstract thinking and poor learning initiative and so on. To cultivate the applied talent for Southern Xinjiang region， from the aspects of the present situation of operating system teaching， the teaching reform suggestions and the examination methods etc.， the basic ideas and methods of the teaching reform of the course are put forward. 　　Key words： operating system； teaching reform； present situation of teaching； examination method 　　0 引言 　　操作系统是计算机与用户的重要接口，屏蔽了计算机底层复杂的硬件实现，为用户提供一个统一的GUI界面[1]。用户对电脑功能的要求越多元，计算机系统设计就越复杂，其社会接受度和地位就越高。操作系统课程为计算机软件和硬件开发人员提供了底层的基础知识，可以较为全面地掌握数据在计算机内存、CPU、I/O之间的运行机理。操作系统课程里所涉及的经典算法，可以与程序设计语言、数据结构等课程结合，提高学生解决问题的广度。因此它是计算机专业的一门知识结构较复杂、过程抽象的核心课程，同时它又具有很强的实践性。对于全面理解和掌握系统软件、应用软件之间的数据流向、了解计算机硬件和软件之间关系，学好操作系统课程就显得尤为重要[2]。 　　1 南疆地区操作系统课程教学现状 　　由于我们学校地处南疆（南疆地区包括：阿克苏、喀什、克州、和田、巴州及兵团南部城市阿拉尔等），计算机专业学生在班级编排时是少数民族学生和汉族学生同班。为了南疆稳定民族和谐，长期以来，教师在其课程教学内容上更向少数民族学生倾斜，课程内容相对比较保守。而操作系统知识抽象难懂，软硬件知识体系涉及面广，基础知识要求扎实，就目前操作系统教学情况，总结如下。 　　1.1 学生课堂参与度低 　　长期以来，大学课堂多是由教师讲解，学生只是被动的坐在下面听课[3]。随着时间的推移，学生学习热情渐失，学生逐渐的只着重考前一周授课教师所画出的考试重点，只在意最后的分数。而操作系统课程设置偏向理论，教材上的进程管理、处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理等知识更新相对缓慢，除了应试之外，与稳疆、兴疆及对信息化人才实际应用能力的需求有一定的落差。 　　1.2 经典算法实现度不高 　　操作系统课程涉及很多经典算法，例如在进程同步部分，有“生产者消费者问题”、“哲学家进餐问题”等算法，通过理论学习，学生都能理解，但算法实现难度较大，无法即学即用。操作系统理论部分更多的是传递一种管理方法，传递的是一种思想[4]。这一点不同于C语言、JAVA、数据结构等课程可以直接作为工具为用户解决实际问题，操作系统所讲的理论不如其他课程来的直接。大多数南疆地区应用型本科生学习目的是掌握实现方法和原理，对于进程管理、内存管理等方法原理的分析与设计还无法用具体的程序语言表达出来，所以大多数学生的体会是学后难以用上，故降低了学习的兴趣。 　　1.3