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针对农村中学高一新生完型填空解题策略研究 　　【摘要】 在农村高中英语教师的岗位上工作多年，笔者深刻的认识到了刚刚从初中毕业的学生们在进入高中英语学习的困难之处，特别是英语试题中的完型填空，这类题型对学生来说需要一定的英语学习的基础，也需要教师在其中对学生学习的指导，本文就对于高一新生如何学习完型填空的题型进行简单的分析。 　　【关键词】 完型填空 高中英语 策略 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-164-02 　　0 　　农村学生接触英语语言环境的机会较少，英语学习相对困难许多。高中阶段的学生来说，学业压力很大，自高考选拔制度开展以来，“一考定终身”的教育理念深深烙印在高中生的内心，这种根植使得大家对于高考心生敬畏的同时，又不免心生胆怯。结合高中学生的学习现状，我进行了总结：学生的学习目标不明确。有很多学生虽然抱着一切都是为了高考的目的，在学习过程中紧紧围绕着学习，但是由于目标定制太死板――考试为目标，那么在学习过程中也就缺乏了很多乐趣。学生的学习方法不合理。有一部分学生平日参与学习的方式看着很累，看起来是很乖的学生，但是考试成绩并不理想，原因在于其学习方法很不科学、很不合理。学生的学习基础各不同。到了高中阶段，学生的英语基础知识就能看出来，有的学生在小学、初中阶段英语学习不扎实、功底不深厚，到了高中阶段就发现很难跟得上，功底不扎实，学生也不可能一下子恶补基础。所以普遍来说，学生的学习基础各不相同。特别是高中阶段的完型填空主要还是以教材的难度为准，很少有超出学生理解能力范围的，初升高的学生对英语的掌握能力较弱，完型填空这种题型又是初次接触，所以很多学生常常会觉得力不从心，失分点也是在这道题上，这类题型考验着学生的各种能力的综合，攻克这道难题就成了高中英语教师的重要研究课题。以下针对农村中学高一新生完形填空解题策略进行详细分析： 　　一、完型填空的难点分析 　　纵观每年的高考情况，学生在高考完形填空中的失分情况相当严重。 　　1.题型所需单词量大语法多 　　高中英语的完型填空题，每个空都有四个选项，这四个选项大多数都为同义词但是语法语境不同选择的就不相同，几十个陌生的单词对于学生来说是一个不小的挑战，尤其是对于基础知识薄弱并且还没有掌握一定方法的高一新生，完型填空对于学生的单词量的积累是具有一个很高的要求，而且不仅仅要求你要知道单词的含义，还要了解同义单词在不同语境下的不同用法，例如，熟词新义，一词多义的用法，同时选择项中还贯穿语法知识，如定语从句和名词性从句的综合运用。 　　2.文章篇幅长句式灵活 　　完型填空一直以来都是以一种完整的叙述来进行出题，全文的长度大概会占用正反卷面的四分之一，读完这篇文章对于高一新生就是一种挑战，更何况还要读懂文章并且了解文章的脉络思路，面对大段的英语文章，新生们难免会觉得晦涩难懂，而完型填空想要保证准确率首先就要理解文章的意思才能够判断所给出的空是应该填哪些单词的，所以学生对于长篇文章的理解也是一大难点。 　　3.缺乏信心耐心差 　　很多学生在做英语试卷前就对完型填空这类题型有一种心理的恐惧，没有足够的信心相信自己可以克服难关，且由于完型填空所需要的时间较长，?W生又缺乏沉心静气的耐心，往往做到一半就没了兴致，所以也很难保证准确率了，同时学生很容易受到自己思维框架的影响，认为自己没有能力完成这类题型所以会有一种应付了事的心理，这样做出来的题准确率就可想而知了，从而越做就越没有信心，越做越不想做。 　　二、完型填空的策略 　　2011版高中英语新课标指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学习思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础……”结合高中英语新课标的具体要求，我认为可以从以下几个方面加以拓展： 　　1.注意词汇量的积累和使用 　　教师在平时每次布置完型填空作业的时候一定要要求学生查清楚没一个自己不认识的单词的意思，然后记住这些出现频率高的单词，单独准备一个本子将这些单词都记录在本子上，多一分耕耘多一分收获，学生通过不断的积累词汇量，面对完型填空的题型就会多一份信心，在每次考试前都翻阅这本自己记录的单词本，完型填空中的单词的积累固然是重要的，课内的单词也是我们记忆的重点，有很多单词都是同义词尽管意思相近但是用法却大有不同，学生在同义词反义词上要做好功课，也有很多时候单词的时态语态也是一大考点。 　　例如（译林牛津高一英语练习题）： 　　With d