面向土建类钢筋混凝土与砌体结构课程教学改革探讨.docVIP

面向土建类钢筋混凝土与砌体结构课程教学改革探讨 　　摘要针对土建类专业的《钢筋混凝土与砌体结构》课程的特点,提出了从教学大纲、授课方式等方面对课程进行教学改革,并在教学实践中实施,取得一些初步成效,对课程改革的探索和实践具有一定的意义。 　　关键词钢筋混凝土 实践教学 教学改革 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　如何培养符合社会需要的高素质应用型人才,是大学教学的首要问题。而培养应用人才就是培养有较强工作能力与适应性的宽基础复合型人才。《钢筋混凝土与砌体结构》课程主要针对土建类专业的学生,对土建类学生的专业素质形成有很大的影响,因此,根据科技经济发展对土木类专业学生的知识能力结构的要求,传统的钢筋混凝土课程迫切需要改革,应该更新教学内容,提高教学水平,加强能力培养。 　　《钢筋混凝土与砌体结构》课程包含“混凝土结构设计基本原理”和“钢筋混凝土结构”和“砌体结构”两部分, ①②其中“混凝土结构设计基本原理”部分是土建类专业的基础课程,而“钢筋混凝土结构”和“砌体结构”是土建类专业的重要专业课,是后续专业课程学习和今后工作的基础。该课程的教学特点是:(1)经验性理论内容占有一定的比例。表现为经验公式多、基本假定多、法定条文多、设计方案不唯一;(2)实践性、综合性强;(3)承上启下。该课程涉及建筑材料、建筑制图、高等数学、理论力学、结构力学等约70%先修课程,同时也是毕业设计中的主要综合应用内容;(4)存在“七多”、“两难”问题。“七多”即内容多、概念多、公式多、系数多、符号多、构造要求多、教学环节多等,“两难”即容易产生学生难学和教师难教。③目前本课程教学内容主要以课堂教学为主。以现场实践性教学为辅。这种教学方法,由于缺乏与实际工程相联系,学生难以想象出梁板柱钢筋的实际情况,学生学习感到困难。 　　如何处理好以上这些问题,是搞好课程教学工作,使其正规化、规范化的关键,是后续课程能正常进行的保证。这就要求教师改革教学方法,突出实践性教学。对课程教学进行改革。以下从教学内容与教学方法、课程设计与毕业设计等几个方面,提出课程教学??革的思路,探讨课程教学改革的措施。 　　1 课程改革内容 　　1.1 制定针对土建类学生的教学大纲 　　《钢筋混凝土与砌体结构》课程是一门面向土建类学生开设的主要专业基础课。对拓宽学生知识面,满足社会对全面人才的需求有着重要的作用。它的主要任务是为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好混凝土结构与砌体结构的理论基础,并使他们受到必要的基本技能的训练。课程大纲决定了课程性质、知识点及能力培养的目标。该课程的知识点为:筋混凝土结构的基本概念、钢筋混凝土结构的极限状态设计方法、钢筋混凝土结构的实用设计表达式的应用、受弯构件承载力的计算、受压构件的承载力计算、受扭构件的承载力计算、楼盖设计、单层厂房设计、砌体结构设计。 　　通过该课程的学习,要求学生达到的能力、技能如下:能进行钢筋混凝土受弯构件正截面及斜截面设计;能进行钢筋混凝土受压构件正截面及受拉构件正截面的设计;能进行楼盖设计计算;能进行砌体结构设计;具有绘制施工图、结构构件详图及大样图的技能。 　　1.2 两条主线组织教学内容,培养学生独立思考的能力 　　课堂教学是传授知识和培养学生能力的主要形式,是提高教学质量的中心环节。《钢筋混凝土及砌体结构》课程包括混凝土结构设计原理和混凝土结构与砌体结构设计两个部分。第一部分讲授各种典型受力性能分析和设计要点,是第二部分的基础,带有专业基础的性质,主线一“实验?D基本假定?D应力图形?D基本公式?D适用条件”贯穿于第一部分;第二部分讲授常见结构类型的设计计算、构造处理和施工图的绘制,采用主线二“计算简图?D截面设计?D结构构造?D施工图绘制”来组织教学内容。目前要把每种规范的定量描述讲深、讲透,在时间上是不允许的。为此对一些常在工程中遇到的条款和规定,重点做对比介绍,指出各类规范相应条款的相应点和不同点,讲清各自的出发点和考虑因素以及确定方法。其它条款可以让学生按教学内容、进度和已介绍的思路,自己掌握和理解。在课内把精力和重点放在对比分析和理解方法的讲解上,以培养学生独立思考的能力。 　　1.3 改革授课方式,提高学生学习积极性④ 　　教学内容是基础,要使学生很好地领悟、掌握需要一些好的教学方法与技巧,这样才可能做到事半功倍、印象深刻,并充分调动学生的创新思维能力进行素质教育。 　　(1)采用启发式教学方法,设计一些容易做到的类比试验加强学生的理解力。传统与现代教学手段宜结合使用,尽量丰富手段,针对不同内容可采用不同的方式。适当采用幻灯片、动画、录像、多媒体课件等现代教学手段。为避免学生学习中的枯燥乏味注意力不集中,采用启发式课堂教学很有益处,能激发学生