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面向地区产业经济发展专业提升策略研究 　　摘要：针对机械设计制造及其自动化专业如何更好地贴近地区装备产业发展需要，如何体现国家对创新人才培养要求，从人才培养模式、师资队伍建设、课程建设与管理、实践教学改革等多个方面提出专业提档升级的具体措施，为地区产业经济发展培养高质量创新型机械类人才提供支撑。 　　关键词：机械设计制造及其自动化专业 装备制造产业 创新人才 提升 　　胡锦涛同志在清华百年校庆上提出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。”为了实现这一任务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020） 提出： “把改革创新作为教育发展的强大动力，加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力”。重庆是我国十个重大装备制造业基地之一，集中在机床设备、仪器仪表、船舶制造、武器装备、电力设备五大块以及航空航天、风电装备、轨道交通装备、新能源汽车、核电装备等高端装备产业领域。因此，为地区装备制造产业发展培养和输送高素质创新型人才便成了重庆理工大学机械类专业建设发展的一项重要历史使命。 　　重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业涵盖了“机械制造”、“机械电子”、“机械设计”三大方向，如何针对三大方向与地区装备制造产业进行有机融合，构建合理的创新人才培养体系成为制约机械类创新型人才培养的瓶颈。近些年，重庆理工大学在机械类创新型人才培养方面进行了积极探索，也取得了一些进展，但总体来看存在“两个不适应”，一是不适应地区产业经济发展的要求，二是不适应国家对创新人才培养的要求。 　　为此，重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业注重培养学生创新能力，并鲜明提出 “以服务地区经济为导向”、“以能力培养为核心”、“以学生发展为本”为指导思想，对专业进行提档升级。 　　1 专业提升思路 　　紧密结合重庆市装备制造产业对人才的需求，以全面提升学生专业素质为目标，以推进市级协同创新计划为契机，以强化学科基础课教学和专业方向特色为重点；优化人才培养方案，以培养目标设定教学及实践内容，强化工程设计能力的培养，进一步利用数字信息化教学手段，改革教学方法；培养具有机械专业情结、专业知识技能和创新精神的高素质实用人才。 　　2 专业提升措施 　　2.1 人才培养模式改革 机械设计制造及其自动化专业针对“一本”学生资源，在已有人才培养方案基础上，引入德国先进工程教育理念及方法，制订新的专业人才培养计划。突出加强公共基础课、学科基础课和专业核心课程的有机联系，强化三层金字塔结构上层对下层的需求引领；突出学科基础课程的重要地位和重庆市区域经济大力发展智能制造的需要，如开设现代制造业信息化制造技术等课程；引入消化德国机械工程类专业课程与教材；突出减少总学分，减少理论教学学分，增加实践性学分等。新的人才培养方案主要围绕：①拓宽专业口径，设立专业方向。②模块化设计教学计划，构建科学的课程体系，根据专业培养目标要求，开设前瞻性课程。③强化实践教学，培养动手能力。④加强科研训练，培养学生创新能力。 　　同时，依托“重庆市高端装备技术协同创新中心”，通过体制机制创新，深化完善“3+1”人才培养模式，联合“卓越工程师培养计划”，着力构建本专业与重庆大学、同济大学、重庆科学技术研究院、重庆机电控股（集团）公司、重庆齿轮箱有限责任公司、重庆大江工业（集团）公司、重庆科技资产控股有限公司等企业院所联合培养工程创新人才新机制，从根本上解决目前本专业学生实习难、毕业设计课题与工程实际脱节等问题，提高工程实践能力和创新能力。 　　2.2 师资队伍建设 一是依托“重庆市院士专家工作站”的建设，柔性引进中国工程院胡正寰院士及国内外知名专家教授，提升专业师资队伍层次、增强师资队伍科研和教学实力，并选拔一批年轻博士和科研骨干教师等进入院士专家工作团队，在大师级人才的带领和培养下，尽快成长为对本专业学科建设、人才培养有重要作用的教学科研骨干。二是依托“2011重庆市高端装备技术协同创新中心”，联合重庆大学、同济大学、中科院、重庆机电控股等高校、科研院所和行业骨干企业，采用人员互聘的方式聚集国家杰出青年获得者、长江学者等机械专业领军人才，聘请数名企业副总以上人员和高级技术人才为兼职教授，引领我校机械工程学科的发展，对我校机械设计制造及其自动化专业人才队伍提档升级，培养本专业学生三创能力“创业、创新、创造”，大幅提高本专业学生人才培养质量，增强本专业人才的核心市场竞争能力。三是依托“中德（重庆）汽车职业资格培训与认证基地”建设项目，选派本专业优秀的青年教师赴德国进行机电领域高端专业技术培训（目前已选派8名青年教师赴德学习）。建设期满后，本专业将形成一批具有德国先进职业