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高中中专学生人际关系状况比较研究 　　摘 要：研究目的是了解高中、中专学生的人际关系整体状况及其他们的差异性，为今后能够在同一所学校里针对不同类型的学生进行心理健康教育提供实证依据。随机抽取同校在读高中、中专学生322名进行问卷调查。结果：高中生与中专生整体人际关系状况存在显著性差异；在变量性别分析上，高中与中专男生不存在显著性差异，女生存在显著性差异；高中生比中专生存在人际一般关系困扰程度的人数比例大，而中专生比高中生存在人际关系严重困扰程度的人数比例大。 　　关键词：高中生；中专生；人际关系；人际关系困扰 　　 　　目前，对高职、大专、中专学生人际关系进行比较的相关研究较多，但是中专学生与高职、大专学生有明显的年龄段不同，因此所呈现的问题是不一样的。本研究是针对在同一所学校、同一年龄段的高中与中专学生进行人际关系状况的比较研究，调查两种不同教学目的、教学模式的学生在一起学习生活，人际关系是否会呈现不同的状况。 　　一、研究方法 　　本研究采用问卷调查法，分别了解高中、中专学生人际关系的各方面情况及两种学生之间的差别。 　　1.研究工具 　　本研究采用郑日昌先生主编的《人际关系综合诊断量表》进行研究。该表共28个问题，反映人际关系总体状况以及四个维度的交往状况：与人交谈、交际交友、待人接物、异性交往。每个维度各7个问题，每个问题“0、1”记分，分数由低到高分别表示被试总数的人际关系困扰“很少或没有、有一定困扰、较严重”的程度。本次调查研究利用SPSS for win dows17.0 对测试问卷数据进行描述性统计分析和差异性分析。 　　2.研究对象与取样 　　本研究以同时具有高中和中专的柳州民族中等专业学校为研究对象。在学校中随机抽取全校高中和中专的学生总共322名进行问卷调查。调查过程是在作者和抽样班级的班主任全程陪伴和监督下完成的，确保取样过程的公正性和有效性。实际收回问卷319份，经筛选有效问卷为301份，回收有效率为93.4%。具体抽样基本情况见表1： 　　由表1显示，本次抽样的过程中涉及全校的高中、中专的性别、人数，并尽可能地做到均等，使样本具有代表性和普遍性。 　　二、结果与分析 　　1.对高中、中专学生人际关系状况的描述性分析 　　为了能直观、清晰地了解高中、中专学生的人际关系整体状况及各维度存在问题的认识，表2对数据结果做了百分比的分析图表。 　　从表2说明，高中学生比中专学生存在人际关系一般困扰程度所占的比例要大，其中包括了人际关系的整体状况（高中占43.2%中专占37.7%），以及与人交谈（高中占44.3%中专占34.3%）、交际交友（高中占53.1%中专占51.9%）、待人接物（高中占27.3%中专占24.7%）的三个维度。值得注意的是，在交际交友这个维度中，高中和中专学生都有超过半数的人存在一般人际困扰。但是，占与异性交往这个维度中，中专学生比高中学生存在一般困扰所占比例要大（中专占49.4%高中占40.9%）。 　　从表2说明，中专学生比高中学生存在人际关系严重困扰程度所占比例要大，其中包括了人际关系的整体状况（中专占23.0%高中占17.4%），以及交际交友（中专占11.3%高中占8.3%）、待人接物（中专占2.1%高中占0.0%）、与异性交往（中专占5.0%高中占2.3%）这三个维度，只有与人交谈这个维度存在严重困扰程度的高中学生所占比例要大于中专学生（高中占3.0%中专占1.3%）。 　　2.高中、中专学生人际关系状况的差异性分析 　　考虑到整体与性别差异的高中、中专学生在人际关系处理时的认知、行为有所不同，因此，在表3中将对高中、中专学生人际关系的性别、整体状况进行差异性分析（见表3）。 　　表3说明，从性别差异上分析，人际关系状况中高中与中专的男、女生差异性不大；在各个维度的差异性分析中，高中与中专的男生不存在显著性差异，但是高中与中专的女生在维度“与人交谈”和“交际交友”方面存在显著性差异（P=0.0150.5，P=0.0260.5）。从整体状况上分析，高中、中专学生人际关系状况存在显著性差异（P=0.0300.5），其中在维度“与人交谈”和“与异性交往”方面均存在显著性差异（P=0.0240.5，P=0.0190.5）。 　　三、讨论 　　1.高中、中专学生人际关系整体状况的比较分析 　　由调查结果可以看出，在同一所学校中，高中生比中专生在人际关系中所存在一般困扰的比例大，但是人际关系状况存在严重性困扰程度中，中专生比高中生人数多。之所以高中生比中专生存在一般人际关系困扰的人数多，这种状况可能与学习和高考压力有关。中专生毕业后直接面对的是社会，无学习和高考压力，因此，可以轻松地建立自己的人际关系。而高中生毕业时面临的是严峻的高考，他们把重心