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高中信息技术课合作教学现状与对策 　　【摘要】高中信息技术教师应引导学生合作学习，感知合作学习的价值和意义，认真研究高中学生信息技术学习的现状，采取有效的教学策略，构建更加积极有效的合作学习模式，让学生能够更加积极主动地学习和探究，全面提升学生的综合素养，培养更具合作精神和创新能力的高素质人才。 　　【关键词】高中信息技术课；合作学习；意义；现状；措施 　　当下，信息技术及其应用已经成为社会发展和技术进步的标牌。在社会经济高速发展的今天，在竞争不断加剧的市场环境下，仅仅依靠个人的能力在工作中已经无法获得更多的优势，团队合作已经成为未来发展的必然趋势，也是发展壮大的主要途径。一句话，合作精神与能力是人才的核心素养。在教育领域中，合作学习是学生的一种基本学习能力，也是提升学习效率，促进学生全面发展的重要手段之一。构建积极有效的合作学习模式将有利于培养更具合作精神和创新能力的高素质人才。 　　《高中信息技术课程标准》（2012版）中指出：“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”浙江省新高考已经把信息技术和通用技术并为技术学科，且列为高考科目（7选3）。因此，无论从哪个维度讲，提高高中信息技术课的教学质量，深入钻研信息技术课合作教学都是必要的。 　　一、高中信息技术课程开设的价值 　　现代信息技术已经渗透到社会经济的各个方面，人们的日常生活都与信息技术息息相关，工作更是离不开信息技术。过去的文盲是不?R字，新时期的文盲是不懂英语和信息技术。基于计算机应用的现代信息技术成为社会生产力发展的主要推动力量，大数据技术、智能化设备和装备、自动化生产线以及各种人机对话的应用设备在现实生活和生产中大量应用，带来了生产和生活的革命性变化。 　　现在，发达地区先进企业都在建设无人工厂，整个工厂车间看不到一个操作工人。无人超市更是新时期信息技术与人们生活的直接接触，整个超市没有一个服务员、收银员和理货员，所有商品能够自动配货，选购完成以后不需要再用现金，甚至连手机支付都已经不需要，对着相应的信息技术设备照一下眼睛就完成了支付交易。汽车站与火车站安全检查、检票都是非常烦琐的事情，需要很多人工，效率低下，且需要提供各种相应的证件。乘客携带行李、牵着孩子，要反复检测和检查，手忙脚乱，还经常会出现各种差错。现在，新建的候车厅安装了基于信息技术的先进智能检测设备，只需要对着设备照一下眼睛，就能顺利通过安检。 　　大数据应用技术能够快速分析各种数据，并给出科学的结论，有利于管理层做出更加科学的决策，实施战略调整。阿里巴巴大数据和应用技术已经成为其最为重要的业务，为集团带来的收益不断增加，也给各个商家提供了最为科学、真实、便捷的信息数据。商家和企业根据市场需求和发展变化快速安排和调整生产供给，迅速转型升级产品。人类进入了信息化和智能化时代，掌握信息技术应用能力成为新时期人才的基本能力，也是我国教育发展的重要目标。 　　二、高中信息技术课合作学习意义 　　有学者将人所要达到的目标划分为三种情况，即学生时期的课堂上、入职后的工作场所中以及日常的生活中；实现上述三类目标的方式也有三种，即合作的、竞争的以及个人主义的。实践证明，合作的方式是最优化的选择。这是因为，合作过程中，我们自己为了达到目标而进行不懈的努力不仅自己受用，并且也会对他人产生一定的帮助，同时他人努力也会对我们有帮助；而在竞争的方式中，我们为达到目标所进行的努力在一定程度上降低了他人达到该目标的可能性；而在个人主义的方式中，我们自己个人为达到目标而付出的努力与他人的努力无关。因此，为达到一个预期的目标，合作是至关重要的。相关的研究成果也证明了，在问题解决中，合作性努力的成绩要好于竞争性努力。 　　如今，我国在课程改革工作上进行了不懈的努力，收到了颇为丰富的成果。新课程改革在全国各地轰轰烈烈进行中。从新旧课程特点的对比中（详见表1），我们也发现合作已经成为学生主要的学习方式。因此，无论是教师还是学生，都要对合作学习加以重视。 　　三、高中信息技术课合作学习现状 　　笔者通过问卷、座谈等方法对所在学校高一、高二、高三年级中的部分学生进行了有关信息技术课中合作学习情况的调查；同时，也对相关专业教师进行了问卷调查以及非正式座谈交流。综合上述途径获取到的数据，就学校信息技术课中的合作学习现状梳理概括如下。 　　（一）师生重视程度不高 　　这里的重视程度主要包括两个方面：一是对这门课程不重视，一是对学习过程中的合作学习方式不重视。 　　众所周知，高考