《三峡》图文课件-人教版初中语文二年级上册.pptxVIP

三峡;教学目标： 1.了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。 2.掌握“曦”、“襄”等生字，积累常见的文言实词、虚词， 逐步提高翻译能力。 3.整体把握文章内容，学习本文抓住景物特征描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4.深入体会文章简洁生动的语言。 5.借助联想和想象体会作品意境，感受三峡的自然美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 6.朗读、背诵全文。; 在祖国的壮美山川里，滚滚东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注校正》里的《三峡》，跟着郦道元去欣赏一下长江三峡的美丽风光。;; 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。 郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览奇书，喜爱游览，曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说。;后来他做了官，就到各地游历，每到一处除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。他发现《水经》（古代的地理书），虽然记载了大小河流的来龙去脉，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是给《水经》作注，写成名垂青史的著作《水经注》。; 《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多（《水经》记录河流137条，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字）。; 此书开创了我国古代“写实地理学”的历史，是我国最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂、语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》也可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。;读准下列标红的词语。　 阙 叠嶂 曦月 襄陵 沿溯 素湍 长啸 属引　　　;　　　 重点字词 自： 略无： 阙： 重岩叠嶂： 隐天蔽日： 自非： 亭午： 夜分： 曦月：;　　　 至于： 襄陵： 沿溯阻绝： 或： 宣： 虽： 奔： 不以疾： 时：;素湍： 回清： 倒影： 绝巘： 飞漱： 清荣峻茂： 良： 晴初：;　　　 霜旦： 肃： 属引： 凄异： 响： 哀转： 绝：;重点句子翻译　 ①重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ③虽乘奔御风，不以疾也。 ;④素湍绿潭，回清倒影。 ⑤清荣峻茂，良多趣味。 ⑥林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 ;朗读技巧。　　　　　 ;确定句中停顿有以下几种方法：　　　　　 ;B.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要有停顿。 至于/夏水/襄陵;C.省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要有停顿。 隐天/蔽日 （“隐天蔽日”是一个并列短语） 清/荣/峻/茂 （“清荣峻茂”是一个省略句，每个字都被省掉了主语）;课文朗读停顿。　　　　　 ; 春 冬 之 时 ，则 / 素 湍 / 绿 潭 ，回 清 / 倒 影/ ，绝 巘 / 多 生 怪 柏 ，悬 泉 / 瀑 布 ，飞 漱 / 其 间 。清 / 荣 / 峻 / 茂 ，良 多 / 趣 味 。 每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ，林 寒 / 涧 肃 ，常 有 / 高 猿 长 啸 ，属 引 / 凄 异 ，空 谷 /传 响 ，哀 转 /久 绝 。故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 ／巫 峡 长 ，猿 鸣 三 声／ 泪 沾 裳。”;根据上句，背诵下句。　　　　　 ;背诵句子时的感受？;1.同学们认为这篇文章介绍了什么？;3.请同学们默读课文，看作者写山时突出了山什么特点？每个季节的水各有什么特点？; 重点是写水，所以按水流从最大到最小的季节来安排的。; 《三峡》一文，作者抓住景物的特点进行描写，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。 写水，则描绘不同季节的不同景象。 文章先写山，后写水，写水则分不同季节分别着墨，各个部分，各有侧重，互相映衬、互相补充，使全文结构严