高校大学生科技创新活动存在问题及对策研究.docVIP

高校大学生科技创新活动存在问题及对策研究 　　 摘要：大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。当前，大学生科技活动主要存在着价值认识上的偏差、物质保障有限、管理机制欠完善、激励评价机制缺乏等问题。要从注重社会需求、加强制度建设、设立创新基金、提供物质保障、配备指导教师、营造良好氛围等方面加强大学生科技创新能力的培养。 　　 关键词：素质教育 科技创新 培养机制 　　 　　 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观15世纪以来的世界主要国家，在其兴盛时期都是重视创新而不墨守成规、因循守旧的。我国高校大学生科技创新活动，随着国家科技、经济和社会的发展进步以及高等教育的改革与发展，已走过了近20 年的发展历程，初步展示了其蓬勃的生命力，受到了教育界和社会的普遍关注。随着素质教育全面推进和质量意识的不断增强，社会对人才素质提出了新的要求。党的十六届六中全会指出：“增强全社会创造活力，形成万众一心共创伟业的生动局面”，“坚持把创新精神贯穿到治国理政的各个环节，使一切有利于社会进步的创造才能得到发挥，保护创新热情，鼓励创新实践，完善创新机制，宽容创新挫折，增强自主创新能力，建设创新型国家” 。党的十七大提出：“要提高自主创新能力，建设创新型国家。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。” 高等院校作为培养适应社会合格人才的场所，培养出具有创新能力的人才，已成为时代赋予的使命。认真研究分析当前高校大学生科技创新活动存在的问题，并由此提出加强大学生科技创新能力培养的对策，必将有利于高校科学规范地开展大学生科技创新活动，造就大批具有强烈创新意识和创新能力的人才，实现建设创新国家的目标。 　　 　　一、当前高校大学生科技创新活动存在的问题 　　 　　1.价值性认识偏差。在科技创新活动过程中，其价值和价值观念起着主要的导向作用。目前， 高校组织的大学生科技创新活动片面追求论文数量、计较鉴定评价、追求科技奖励，其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求。还有少数学生想从科研方面走出一条通向成功的捷径， 为就业求职打“基础”。这种认识上的偏差，是影响大学生科技创新活动深入开展的观念因素。 　　2.物质保障有限。必要的资金、场地和实验设备等是开展学生科技创新活动的重要物质保障。当前，对大学生科技活动的人、才、物投入不足问题，主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导教师队伍业务培训和素质提高，学生科技活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，学生科技活动阵地少，专门用于学生开展科技活动的设施设备数量极其有限，有的高校甚至是空白，此类现象在地方高校中表现得更为突出。这些物质保障条件的不到位，在很大程度上制约了学生科技创新活动层次与质量的同步提高，是影响大学生科技活动的重要物质因素。 　　3.管理机制欠完善。我国高校学生科技活动起步晚，学生实践经验和基础理论薄弱，有关的配套制度不够完善，这是目前高校学生科技活动的一大难题。大学生科研是对学生在短时间内运用基础理论和基本技能的一种综合训练，必须是具有一定的基础知识。当前，大学生受在校学习时间的限制，科研活动一般不到一个学期的时间，所学基础理论知识和实践知识，还比较欠缺，科研活动的起点也就较低。虽然一些高校很早就开始了综合测评制度的改革探索，出台了一些相关政策和制度，如《大学生综合测评管理办法》、《课外学术科技活动评比细则》等等，但是一个利于学生成才的机制尚未形成。科技活动的主体是学生，但离不开老师的认真指导。就目前情况来看，高校中教师的积极性不高，参与指导学生科技活动的人较少。 　　4.激励和评价机制缺乏。科技创新激励评价应与课程改革、学分设置、学生评价制度、物质精神奖励等因素密切相关。部分学校一方面还没有建立起相互联动的激励评价体系，仅重视传统的物质精神奖励，而忽视了课程以及学生评价制度的革新；另一方面，由于以论文发表、获奖、申请专利、转化效益等固定衡量标准太过于苛求、标准高，让大部分学生望而却步，不利于调动广大学生的积极性和参与面。 　　 　　 二、加强高校大学生科技创新能力培养的措施 　　 　　1.注重社会需求。“功以才成、业由才广。”没有人才的延续，就没有持久的创新。创新来源于实践，来源于生产第一线。围绕社会需求，服务经济建设，是大学生创新能力培养得到社会认同的重要因素。学校在大学生创新素质培养上要注重社会的需求，只