高中语文写作浅薄探析.docVIP

高中语文写作浅薄探析 　　著名作家方方曾指出当前中学生作文的不足之处，就一个字“浅”。她解释说，我认为目前中学生写作水平下降了，不是说遣词造句的功夫下降了，是浅薄在思想上，浅薄在趣味上。现在学生们的文字可以很老练，但是内容却很苍白，文章缺少内心的力量，缺少我们那个时代的大气，总显得小鼻子小眼的。其实文字粗糙一点不要紧，要紧的是有思想，有内心的力量，有真情实感。笔者在这几年的教学中也是感同身受。 　　一、中学生作文的“浅薄”之处 　　1、追求轻浮豪华文风。当前的中学生作文，往好里说，是越来越唯美，越来越活泼，遣词造句的功夫越来越娴熟；往不好里说，则是越来越琐碎，越来越柔靡，或者用方方的话，是越来越小鼻子小眼，越来越小家子气了。可是中学生除了这些跨时空的通病之外，更突出地表现在对轻浮柔弱文笔的钟情与追求上，对女性化审美趣味的钟情与追求上。文如其人，柔弱的文笔折射出的是柔弱的人格。 　　2、缺少当地特色文化内涵。当人们批评中学生作文喜欢编造故事，喜欢杜撰情节时，往往忽略了一个很显形的标志，即这些故事的背景多为异域他国。不是棕榈海滩，就是华府大道。即便是没有明显地域标志的，也要在人名上略施小计，不是露西，就是巴博凯蒂。满分作文获奖作文一篇篇一本本，有显出民族特色，描写民风民俗的文章吗？没有。 　　3、没有鲜活的个性。 　　个性是文章价值生成的基本点之一。有人认为以此要求中学生是否标准太高，强人所难。记得契诃夫有言，世界上有大狗有小狗，小狗不应该因为大狗的存在而不叫，所有的狗都应该叫，就按上帝给它的声音叫吧。可是我们的中学生作文中，却很少能听到“自己的声音”。 　　4、语言上的新潮。 　　这种语言上的新潮常表现在对“时尚”流行语、汉外文混用和网络语言的追逐，现在的中学生大多渴望着时尚、新潮和与众不同，这种心理表现在语言的使用上，就是追求新潮。请看，中学生作文中常 见的语句： 　　（1）“哇噻，你可真了不起！”（2）“我们班长真是酷毙了。”（3）“你超聪。” 　　二、作文“浅薄”的原因 　　1、语文课现在成了鸡肋――这是许多中学语文教师无奈和不甘的感慨。在一些学生心目中，语文课甚至连鸡肋都不如，只是为应付高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。 　　语文地位的弱化并非一日，而让语文从“国语”变为学生眼中的“鸡肋”的无疑是英语地位的提高。从小学到大学都要考英语，而且过不了大学英语四六级考试就拿不到学位。虽然大学里语文也算必修课，但学生还是会把大部分精力放在英语上，哪怕是中文系的学生也不例外。毕竟语文很少有不及格的，但英语考不好不仅影响到毕业和学位，还可能影响到今后的工作和升学。又有谁敢不拿英语当回事呢？而语文考不好只影响总分，并不会对学生的前途造成根本性的影响。 　　虽然语文被列为主课，但这门课在学校里的地位明显不能与其他主课相比。毕竟汉语是学生的母语，小学、初中十多年学下来，高中再学也不见得会有多大长进。而且真正要学好语文需要一个较长的过程，并不象数理化或英语那样只要短时间“突击”一下就能提高成绩。语文学习见效慢、效率不高是急于求成的学生和家长将语文视为“鸡肋”的重要原因。 　　2、语文教学上存在的问题也是学生不喜欢语文课的重要原因。现在的考试很少考查学生运用语文的实际能力，而是和英语考试一样设定了标准答案，限制学生的独立思考。教学中一味要求死记硬背，甚至把押作文题和背诵几十篇范文作为应付高考的经验来传授。难怪很多大学生甚至研究生英语不错，语文却是一塌糊涂，连封信都写不好。 　　3、 要学好语文需要大量的阅读，但现在的高考考得更多的却是“分析”（“阅读理解”）。难怪有人说语文早已被异化，语文课成了数学课，母语课成了外语课。围着高考指挥棒转的语文教学侧重于讲解而非让学生自己通过阅读去理解，考试成绩也许是提高了，但真实的语文水平却未见长进。 　　因此， 语文课要免成“鸡肋”，除了要提高其地位外，语文考试也应该尽量避免英语化，否则不利于全民族语文水平的提高，更无法让学生在语文学习中了解博大精深的中华文化。这样，作文“浅薄”也就成了必然。 　　三、解决作文“浅薄”的策略 　　1、苦练语言文字基本功。 　　作文是运用书面语写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，要苦练语言文字基本功。语言文字的基本功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、主题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，