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浅谈体育俱乐部教学模式在高职院校推广 　　摘要：本文通过对体育俱乐部教学模式的概念、现状进行分析，阐述了体育俱乐部教学模式在高职院校中开设的可行性，并为其在高校的推广及普及起到积极的推动作用。 　　Abstract: The feasibility of setting up teaching mode of sports club in higher vocational colleges is expounded in this article through analyzing the concept and status of teaching model of sports club, which plays a positive role for its popularity in universities. 　　关键词：体育俱乐部；高职院校；推广 　　Key words: sports club；higher vocational colleges；generalization 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0190-02 　　0引言 　　高职院校体育教育承担着如何很好的提高学生的身体素质，让学生树立良好的终身体育锻炼意识而达到坚持体育锻炼的好习惯这一教学目的。体育教育有各种各样的方式，现在大多数学校包括各大高校以及其他院校基本上都采用体育俱乐部教学的方式。 　　1体育俱乐部教学模式概念 　　俱乐部就是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所，严格来说，也可以理解为具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动的团体和场所。体育俱乐部教学指的是采用俱乐部形式配合体育项目为内容的一种体育教学模式。它以终身体育为指导思想，以实现终身体育为目的，在体育教学中注重学生的个性发展，突出学生体育学习的主体性，重视培养学生终身体育意识和自我体育能力[1]。 　　2体育俱乐部教学模式在高职院校中开展的现状 　　采用体育俱乐部模式教学，近些年来在我国得到了迅速的发展。体育俱乐部模式教学在学校中也得到了广大学生的青睐，越来越多的学生喜欢采用俱乐部的形式来进行自身锻炼，高校中对于采用俱乐部形式来进行体育教学的文章好多作者都写到，但是在高职院校中采用俱乐部教学的文章不是很多，其中陈龙，夏晶的“对高职院校“俱乐部型”体育教学的实践探讨”一文中探讨了高职院校采用俱乐部型体育教学对提高学生体育意识，自主学习等方面的促进作用。体育俱乐部在高职院校中的开设没有普通高校的比例高，开设的体育项目也不是很多，本文以此为切入点探讨体育俱乐部在高职院校中的推广普及。 　　3体育俱乐部教学模式在高职院校中推广的可行性分析 　　3.1 推行体育俱乐部教学的基础和背景刘志敏在“对我国普通高校体育教学俱乐部的比较研究”一文中指出体育教学俱乐部的成功经验在于以下四点：①重视学生的主题选择性；②满足需要发展个性；③教学双方优势互补；④课内外一体化，并且提出了体育俱乐部教学的必要性和可行性[3]。张莉，孙玲玲的“俱乐部型体育教学模式的创新研究与实践”一文中写到天津工业大学俱乐部型体育教学模式的实施效果特别显著，文章显示学生的体质测试通过率高达85%以上，获奖情况显著，高水平运动队的的赛绩辉煌。其中公共课受到学生的喜爱，学生的课外体育活动也表现的十分的热情[4]，在国外，如英国、美国各大高校都采用了俱乐部形式进行体育教学，学生修够自己的学分就可以顺利毕业。实践表明，体育俱乐部教学取得了良好的成绩，所以把这种优良的教学方式引进到高职院校中，为高职院校的学生和教师的发展提供良好的平台和机会。 　　3.2 体育俱乐部教学的优越性 　　3.2.1 满足学生的个性发展和需求高职院校的学生大多数都是处于17-20岁的年龄段，这个时期也是身体发育的最后时期，也是思想和身体基本处于稳定的阶段，此阶段学生的自我意识比较强烈，注重个性的追求。体育俱乐部教学能极大的满足学生的个性要求和自我选择，让学生自主选择上课教师、上课时间、体育项目，改善了以前学生被动的去接受教师所教的学习态度，增加了学生和体育教师交流的机会，提高了学生体育锻炼的积极性和刺激了学生课外活动的热情。 　　3.2.2 体育俱乐部教学模式对于教师的优越性体育俱乐部采用学生自主选择体育项目以及体育教师，学生的选择会导致教师的上课情况和受欢迎程度，也激励体育教师要不断自我进修、自我提高意识，从而提高整个教师队伍的素质和教学水平。 　　3.3 良好的过渡条件传统的体育课教学模式具有一定的固定性，现在各大高职院校基本上还都是采用这种教学模式，相比之下，体育俱乐部教学模式具有更大的灵活性、创新性。这种大的转变不是一瞬间完成的，需要一个过渡