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浅谈体育对高中学生人格特质培养作用 　　摘要：随着我国社会主义事业的不断发展，我国体育教育已走到世界的前列。我国传统的高中体育教育体制重知识传授，轻素质培养，重智力教育，轻人格塑造的弊端日渐明显。学生是国家先进文化的传承者，体育对高中学生人格培养有着重大的作用。学生之所以出类拔萃，不在于他们的肌肉和骨骼强于他人，而在于他们有优良的人格。体育能促使高中学生形成优良的人格特质。 　　关键词：人格特质；体育教育　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　DOI：10.39694/j.issn.1672-0407-2011-10-012　文章编号：1672-0407(2011)10-025-02 　　收稿日期：2011-09-16 　　 　　1．前言 　　 　　高中体育教育的真谛是育人，而育人的核心是塑 　　造人格。人格包括对个体良好性格与道德行为规范的 　　养成教育和实践训练的过程，它涵盖了学校教育工作 　　中的政治、思想、道德和心理品质各个要素。人格的形 　　成离不开环境的影响，良好的氛围环境对学生有着潜 　　移默化的作用，学生往往以教师作为人生的榜样，教 　　师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。可见，无 　　形的教育往往大于有形教育。教师的以身立教要溶化 　　在教学的始终。而高中教育作为环境的一个重要组成 　　部分，对人格的形成有着特殊作用。弗洛伊德关于三 　　部分构成的人格学说“本我”“自我”“超我”的概念认 　　为，超我是人心理最文明、最道德的部分，是人格结构 　　的最高层次，认为人的学生时代是人格形成的最主要 　　时期。 　　 　　2．高中学生人格的缺失 　　 　　高中学生正处于青春晚期到成人期的转变阶段， 　　这个阶段正是他们的个性逐步成熟、独立的重要历 　　程，这个时期通常被称为“心里断乳期”。他们普遍关 　　注自身人格，渴望完善自我。但由于主观与客观理想 　　与现实的巨大落差，往往使他们产生激烈的内心冲突 　　和心理失衡。 　　 　　2.1、道德水准严重滑坡 　　社会进步的同时，高中学生通过互联网改变了他 　　们的认知方式，视野进一步开阔，并能更多地了解世 　　界，接触异质文化，在世界范围内吸纳优秀的文化，以 　　宽广的眼界看待中国和世界的发展。但互联网也滋生 　　了一些关于西方意识形态，如自私的极端个人主义， 　　短视的及时享乐主义，淫秽、黄色、暴力等有毒有害的内容，各种唯心主义、伪科学思想观念，致使他们的观念越发偏激世俗、功利、实用和物质。 　　 　　2.2、理想失衡，价值取向多元化 　　我国教育历来都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装学生的头脑，构筑学生的支柱。但改革开放所带来的经济基础及其上层建筑的巨大变化以及西方意识形态的渗透，使一些学生的思想活动更加复杂化，价值取向更加多元化，致使不少学生存在信念危机，对理论的科学性持无所谓和怀疑态度，导致奋斗目标不明确，学习动力不足，行动上存在很大的盲目性。 　　 　　2.3、不擅与人沟通，抗挫折能力差 　　目前高中学生当中，独生子女所占比例越来越大，他们大都带有较强的以自我为中心的思想。在生活上，他们依赖性强，抗挫折能力低，缺乏独立性；为他人服务的意识差，不愿意为他人牺牲自己点滴的利益，交际能力差；朋友少，经受不住挫折，承受不了压力。而通讯的发达、网络的普及又使他们有可能沉迷于虚拟空间里，从而更加地自我封闭，导致亚健康人格的产生。 　　 　　2.4、适应能力差 　　高中学生，特别是低年级的学生，人格尚未稳定。从初中到高中，环境发生了改变，面对新环境、新群体，他们出现了多种适应性心理问题。而原有固化的、缺乏较强实践性的教育体制和机制，使得高中学生缺乏创新精神和发展意识，动手能力弱，这影响了他们对现实环境适应的能力，使他们的心理失衡，常常抱怨社会不公，逃避现实。少数人还自暴自弃，存在逆反心理 　　3．大力加强体育教育，促进高中学生人格特质 　　 　　当今，高中教育属于相对不完善的教育。教育不仅仅是传授专业知识技能，更要注重人文教育与科学教育的结合。体育教育的目的是唤醒人沉睡的善意与创意。体育可以增强国人的团结，可以促进人的身体健康，同时体育教育更可以加强高中生人格缺失的自觉回复。 　　 　　3.1、开展体育教育，提高高尚的品德 　　体育教学，可以有意识、有计划地培养学生高尚的品德。具有高尚的品德是当一名合格学生的必要条件之一。每次体育课程中，周围的环境，机体内部的变化，练习的情趣，都会使学生产生各种各样的反应。通过体育教育学生都会不自觉的形成培养和塑造健康人格，使学生更快实现成人――成才――成功。高尚的品德是一个学生的原动力。