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浅谈体育教学中几种应变能力 　　【摘 要】 本文论述了体育教学中增强应变能力的主要性，具体分析了在课堂教学的手段、内容、方法等方面教师应具备的应变能力，认为体育教师具备良好的应变能力，既是保证教学顺利进行的需要，也是提高教师自身教学水平的需要。?? 　　【关键词】 体育教学；应变能力；重要性；具体表现?オ? 　　 　　在体育教学中，时有意想不到的情况发生，就需要教师具备良好的应变能力，果断、灵活地加以处置。示范是教师常用的教学方法之一。示范时偶然出现动作失误在所难免。例如：在篮球原地单手肩上投篮的教学中，教师讲解投篮的动作方法后，示范没能把球投进篮筐，此时教师应尽快化被动为主动，可以提问：谁能说出教师未投进球的原因？学生的注意力被转移到问题上来，此时，教师可以点一、两名学生回答问题，然后，对学生的回答进行小结和补充，并再示范一次。这样，教师不仅迅速化解了课堂的尴尬，而且很自然的为自己安排了又一次示范的机会。?? 　　 　　一、增强应变能力的重要性?? 　　 　　体育教师是否具备好的应变能力，是能否圆满上好体育课的重要因素。它对提高教学效果，完成教学任务具有重要的意义。如果教师具有较好的应变能力，在其授课中就能从容不迫，随机应变的组织教学，即使课堂上出现意想不到的问题，也能临“危”不乱，坦然处之。采用恰如其分的方法和手段，妥善地加以解决。如果教师缺乏一定的应变能力，只会照本宣科，机械的厉行教案，一旦课上出现意想不到的问题，就会束手无策，乱了方寸，不能采取有效的方法解决实际问题，必然影响教学效果，甚至导致课的失败，完成不了教学任务。?? 　　 　　二、在课堂教学训练中要做到以下应变能力?? 　　 　　1、对学生情绪调控的应变能力?? 　　情绪是一种心理活动受多种因素的影响。在体育教学中影响学生的情绪主要有，教师的威信，师生关系，教材内容，教学方法，环境气候和学生的性格特征，神经类型，思想品质，学习动机以及对体育的爱好程度等等。?? 　　学生情绪愉快，课堂气氛活跃，不容易出现疲劳，锻炼效果好。反之，学生的情绪消极则课堂气氛沉闷，容易出现伤害事故，锻炼效果甚差。情绪不好的人被迫进行锻炼会对身体器官产生不良影响。因此，体育课应尽量防止学生出现消极情绪。如前一节课是考试课，到了上体育课时学生往往就考试情况议论不停。这时教师应采用能引起兴趣的小游戏或集中注意力的练习，调节学生的情绪，使之达到适宜的兴奋点。?? 　　2、对运动量的应变能力?? 　　学生体质有了强弱之分，体力上也有最佳状态和欠佳状态之分，教师要随时观察学生的面色。一般的来说，面色苍白应停止运动，安排适当休息，面色绯红，大汗淋漓的要减量；不感觉吃力的可加大运动量。总之，教师安排运动量要区别对待，达到体强者“吃的饱”，体弱者“吃得消”。?? 　　 　　三、教学手段的应变能力?? 　　 　　在课的进行中，常会出现课常实践与预期效果不统一的矛盾。这就需要教师作适当的调整，因材施教。对技术性强的项目先让学生用脑子想想，然后再实践。对水平参差不齐的项目可采用能者为师的方法。例如，教篮球技术，有的学生原来就有基础，而有的学生却掌握的慢，球感很差，教师可将会的编组进行教学比赛，并请他们做小助手。?? 　　四、教学内容的应变能力?? 　　 　　备课中预先安排的内容在实践过程中有时不能完成，或者是提前完成。这就需要教师随机增减，使课即结束不拖堂。?? 　　 　　五、偶发事件的应变能力?? 　　 　　在活动性的游戏或分组练习中，应当充分考虑到安全因素。一旦发生偶发事件或伤害事故，教师应采取果断急救措施，稳定住其他学生，如果自己一个人难以解决，立即指派学生干部或请其他老师来协助解决。?? 　　 　　六、教育方法的应变能力?? 　　 　　年轻教师血气方刚，容易激动，遇到违反纪律的学生，要克制住自己的情绪，耐心帮助，以理说服，动不动的发火只能耽误了教学时间。?? 　　 　　七、依据季节，气候特点进行课堂教学的应变能力?? 　　 　　一年有春夏秋冬，一日有晴阴风雨天气。在制定一年的教学计划时应考虑到季节的特点。譬如，天冷的季节应安排耐力，对抗性强些的内容，温暖的季节要多安排技术性强，发展速度的练习内容。上每一节课时都要考虑到当天的天气，内容的安排要适应当时的季节气候。如果在施实过程中天气发生变化，不能按原定内容教学就应做适当调整。?? 　　天气的好坏直接影响着人们的感觉，心理和生理活动。因此，作为一名体育教师，应了解和掌握一些天气变化对人体的影响，对提高教学质量也是大有好处的。?? 　　1、晴天，阳光灿烂，空气清新，环境敞亮，使人情绪高昂，精神饱满，大脑兴奋，精力集中，思路敏捷，是进行体育教学的最佳时机。体育教师要抓住这一有利时机，