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浅谈体育教学中多媒体技术运用 　　[摘要]从分析传统的体育理论课教学中存在的问题入手，谈在体育课教学中尝试恰当运用多媒体辅助教学的优势，以及加强计算机技术的学习和实践，提高计算机多媒体教学水平的做法，并提出了建议和意见。 　　[关键词]中小学体育教学 多媒体教学 尝试 　　中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2009）0720135－01 　　 　　近年来，多媒体技术逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。如何运用现代化的教学设备来提高课堂教学质量，已成为迫切需要研讨的课题。笔者就多媒体教学在体育理论课中的运用谈谈自己的体会和看法。 　　 　　一、传统的体育理论课教学中存在的问题 　　 　　在传统的体育理论课教学中，多以讲授为主，挂图、幻灯、录像、绘画等常规媒体为辅的教学方法，体育教师在备课时感到信息量有限，且编辑、处理各种信息较难。（如有些很好的文字、图片资料不在教科书上，要板书或展示图片都不方便。一些影像资料和教材联系不紧，就只好忍痛割爱了）。而且常规媒体在使用时不方便、不灵活，速度慢，信息量少等，对教学情景的设定，教学活动的主动性、创造性的发挥有一定的局限性。此外，教科书上的理论教材内容陈旧，缺乏新意，如果教师上课时照本宣科的话，学生肯定提不起兴趣，教学效果就会受到影响。 　　 　　二、在体育课教学中，要恰当的运用多媒体辅助教学 　　 　　多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，虽然教师的一部分作用将由它的一些功能代替，（比如，将单凭教师的讲述改为多媒体的演示；将教师与学生的语言问答改为通过网络的信息交互等等。恰当合理的运用多媒体确实能给课堂教学带来质的飞跃）。但是在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么，学什么取决于教师，还因为怎样教，怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学模式，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。 　　 　　三、加强计算机技术的学习和实践，提高计算机多媒体教学水平 　　 　　随着计算机正走进学校课堂，我校已建一间教师电子备课室和一间学生电子阅览室、多间多媒体教室，这便为体育教师利用电脑备课和进行教学改革提供了必要条件，同时为体育理论课的教学方法开辟了一条新的途径。利用多媒体计算机的声像交互技术，使得在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图片、动画乃至录像信息等显得轻而易举。 　　要上好一堂内容丰富、形式多样、气氛活跃的多媒体体育理论课，教师首先要熟练灵活地操作计算机，并能自制教学软件。例如：我在制作《奥运会》的课件时，为了找到我国申奥的资料，找来了很多最新的报纸、杂志、网上资料等，做这一节课件就花了我一周时间。在上课时，边放映边讲解，同时穿插一些提问、思考、设疑等教学方法于其中，并随时调出有关资料解答问题。中小学学生具有活泼好动、反应快、好胜心强等特点，我便有目的地组织体育知识竞赛活动，让学生进行抢答比赛。通过竞赛形式使理论课的教学由被动转为主动，很受学生欢迎，学生经过思考、抢答后，我再利用多媒体播放出相关的图片或影音资料，使各种知识直观地呈现在学生的眼前，让学生边听边看边学边思考，从而优化了课堂教学，节省了时间，提高了教学效果。 　　 　　四、充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法 　　 　　计算机是一种现代化、具有多媒体功能的先进技术，教育要快速发展，必须把最先进的信息技术作为教育的工具。计算机应用于教育，使教育技术信息化，将是教育改革的重大突破口。未来社会发展对人才素质的高要求，迫使我们必须采用先进的教育思想、方法和技术，实现高效率、高质量的教育和教学。利用多媒体计算机进行辅助教学有很多优势，其形象直观，能增强学生的记忆；其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用；有利于培养学生的合作能力和精神；计算机辅助教学能增大课堂教学的容量；有利于突破难点；也有利于个别教学，为教师因材施教提供了更好的条件。只要我们对计算机辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。随着学校体育教学的不断改革和发展，提高体育理论课教学效果的方法也是多方面的，同时，如何将计算机辅助教学更多的运用于体育教学的各个方面，提高教学效果，也是我们体育教师应不断探索的课题。 　　 　　五、思考与建议 　　 　　1．多媒体技术的确给教师的教学工作带来了许多方便，但是运用多媒体课件进行教学也会受许多因素的