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高中班级管理体会 　　我连续六年担任高中班主任，深刻地感受到高中班主任工作的重要性。现在社会信息透明，高中生思想成长较为成熟，有主见，自尊心特强。显然，用从前的教学方法来管理现在的班级是行不通的。于是，我查资料或向更有经验的高中班主任请教，分析班级学生的特点和实际情况，找到适合管理班级的教学模式。笔者经过一番摸索，有以下几点心得体会，供各位班主任交流探讨。 　　一、重视组建班干部队伍 　　一个班集体的主观能动性如何得以发挥，使班级始终保持积极、上进的心态，不仅在于班主任工作是否到位，还在于是否组建一支强有力的班团干部队伍。班干部是班主任管理班级的左右手、眼睛，是班级制度的执行者，甚至是班主任制订管理班级制度的参与者。可见，培养一支强有力的班团队伍非常重要。 　　在确定班干部前，班主任事先向全体学生申明：班干部代表班主任行使权力，为班级全体学生服务，有这份热情和能力的学生应该毛遂自荐，教师给你一个舞台，自己要把握这个展现自我才干的机会。在所有班团干部中，班长的能力和在班级的影响力最为重要，选对班长，这个班级队伍的建设就成功了一半。班长由二位学生担任，分别管理课堂纪律和后勤工作。不设副班长，能兼任的委员最好兼任，班干部的人数不宜过多。成立班级干部队伍后，班主任应该放权，让学生自我管理。学生最不愿意担任有名无权、事事拿不了主意的班干部。因此，在平时工作中，学校班级有什么任务，我基本上放手让学生自己去做。做得好的班干部在全班学生面前表扬，做得不到位的单独交流，提出建议，给予期待，但绝对不要在学生面前批评指责他们，那样会伤害他们的自尊。 　　经过一段时间的考验，如果发现有个别能力不强的班干部，一般情况下不宜换人，否则会伤害这个学生的自尊心。在适当时期重新选举，分配班干部工作时把班长、劳动委员等重要职位分配给那些能力强、积极认真的学生，做到因人善用。 　　二、加强思想教育的建设 　　要改变一个人的行为表现，必须让他的思想得到转变。要让学生转变思想，光靠说教是行不通的，必须有具体可感的事物让他们的心灵受到震撼。于是，我和团支书商讨，由团支书主持开展一系列主题班会。如为教育学生“学习先要学会做人”，开展“千里之行，始于做人”的主题班会，之后还开展了“学会感恩”为主题的班会，强化做人的道理；为了让学生明白自己是生活在幸福之中的一代，要努力学习，明确学习的重要和自己的责任；还开展了“学习态度与学习方法”的主题班会，端正学生的学习态度，帮助学生找出适合自己的学习方法；为了明确“态度决定一切”而提出“态度决定成绩”的口号，树立“班荣我荣，班辱我辱”的观念，提出“我为班级做贡献，班级将以我为荣”的口号，树立学生“爱班级，敢竞争，集体利益高于一切”的思想意识。这些主题班会对大部分学生触动很大，收获很大，深受教育。使大部分学生意识到学习是靠自身勤奋努力得到的，树立自信心。 　　经过开展一系列的主题班会和活动，班级逐渐形成了一股积极上进的学习风气，形成了良好的班风学风。 　　三、制订公平的管理制度 　　没有规矩不成方圆。一个班级的管理，学生除了遵守学校的各项规章制度外，教师还应该制订适合本班情况的行为规范。班级制度不能班主任一个人说了算，应该征求班干部和全体学生的意见和建议，所定规则要绝大部分学生认可并能做到。 　　本班通过学生讨论，制订了《班级日常行为规范评比制度条例》，以四周为一百分计算，分别定出奖励和扣分制。奖励四周一百以上的学生免打扫卫生三次。奖励分为：学习成绩优秀奖（针对年段前二百名学生）、学习成绩进步奖、学科竞赛奖及好人好事助人为乐加分奖。让每个学生都有机会得到奖励分。扣分由日常行为规范、上课纪律、卫生、服饰、交作业情况、受学校处分等部分组成，细化到每个学习生活的环节，每四周统计一次。总分最后三名的学生给予相应的批评教育；一学期迟到达四次以上的学生取消本学期参评先进优秀资格。评比工作由坐在最后排几位学生担任，由班长统分并及时分布情况，班主任应及时与违纪行为的学生进行交流，帮助他找出原因并帮他找出改正的方法。 　　卫生环境的好坏直接影响学校的风貌和班级学风的形成。本班重视卫生环境的监督，接受学生的建议，打破以往按学号排值日生的做法，按座位排值日生。每天由专人负责监督，对值日生工作提出具体要求，不按要求完成的监督员直接处理惩罚，罚扫还不认真便由班主任联系家长到校监督。经过一学年的证明，本班无论教室卫生还是卫生区卫生，都可以说是较为干净整洁的。 　　四、用“爱”架起沟通的桥梁 　　沟通是增进师生间互相了解信任的最好情感纽带。而要与高中生沟通交流，必须以“爱”为桥梁！初中生正处于叛逆期，较任性，有时不能真正明白教师对他的关爱，所以教师有时要用严格的纪律加以约束。但高中生不同，他们已经有一定明辨是非的能力，且自尊心特别强，教师