高中生入学教育内容与形式初探.docVIP

高中生入学教育内容与形式初探 　　【摘要】高中阶段是个体从出生到成熟的第二个发展的高峰期，该时期青少年从身心上都产生了很大的变化。对新生进行入学教育看似耽误了上课的时间，其实是一种磨刀不误砍柴工的做法，把学生的身心调整到一个良好的状态有利于学习。 　　【关键词】高中生；入学教育；意义；形式 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-0568（2015）22-0117-03 　　入学教育在大学比较常见，高校普遍在新生入学后的前几周对学生进行军训，旨在为学生的四年大学生活和学习塑造良好的身心素质。军训结束，接着对新生进行为期一到两周的入学教育，一般针对学校的日常管理、学业管理、奖惩制度、党团知识、图书馆使用等各个方面进行教育，让学生对新的环境有一个初步的认识。入学教育搞得好，对学生的影响是很大的，所以当前有许多学者对高校入学教育进行研究，旨在提高入学教育质量，以及对学生的积极影响。但对高中学生的入学教育研究很少，笔者曾经参加过上海某高中的培训，该校校长提到学校三年前就开始在新生入学的前两周进行入学教育，三年后该校的各个方面都取得了进步，大学升学率也节节攀升，表面看似耽误了两周的课时，但是取得的成效是很大的。由此可以说明，入学教育在该校产生了积极影响。既然是一项成功的治学经验，当然应该介绍推广，让更多的学校根据本校的情况，对高一新生进行入学教育。 　　一、高一新生入学教育的特殊性 　　1.青少年正处于生长发育的关键时期。这个阶段是个体从出生到成熟的第二个发展的高峰期，该时期青少年从身心上都产生了很大的变化。首先从生理上来说，这个时期的青少年生理发育的变化主要表现为三点：身高、体重和第二性征的出现。一般男生身高和体重都高于女生，有些发育不良的同学就很容易因为自己身材矮小或肥胖而滋生烦恼。再说第二性征的发育，女生第二性征表现为乳房的发育，而男生主要是喉结的出现，声音的变化。这些特征的出现，让高中生处在了一个很“尴尬”的年纪，既不是儿童，却也达不到成人的标准，这个时期很容易出现心理的困惑，尤其是对性和自身审美的变化。若不加以正确的引导和教育就会出现心理问题，所以对高一新生进行入学教育，也是对青少年进行的机会教育的机会，让青少年在身心发展过程中尽可能的减少困扰。 　　2.高一新生对新环境的适应性。高一新生刚刚进入一个新的环境，有的甚至是第一次离开父母出门求学，面对校园里的一草一木，身边新的同学和新的老师，既充满了好奇，又有些孤独和恐慌，不知道该如何面对，经常有学生因为离开家和父母不适应而哭泣，有的也因为孤独或择友不当而产生很多不良后果。这时候对学生进行入学教育，可以让学生快速对校园里的一切熟悉起来，很快适应新的环境，找到归属感，早日融入到新的集体。 　　3.高中学习和初中学习的差异性。高中的课程设置和初中相比，学科性更强了，知识点也不断深入，很多学生由于对新知识的不适应，成绩直线下降，由老师、家长心目中的好学生、好孩子沦为了差学生、差孩子，体验到人生的巨大挫败感。而高中生的认知和情感发展都还不成熟，很难正确地处理这种情况，有的选择更加刻苦，有的却选择了自暴自弃。心理上承受的各方面的压力，对学生的身心健康发展很不利。这时候对学生进行入学教育，告诉他们正确地看待高中和初中学习的差异，正确面对考试成绩显然很重要。 　　二、高一新生入学教育的意义 　　1.以人为本和养成教育理念的深入。以人为本的教育理念是时代发展的产物，主张把学生的发展放在首位，以学生作为教育教学出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面的促进学生的发展，为学生的学习和生活提供良好的物质条件和人文关怀，让学生清楚地认识到自己在新环境中的主人翁意识，体现了人本主义的教育理念。 　　青少年时期是养成教育的重要时期，好的习惯没有养成，等到大学及走进社会就会出现各种各样的问题，青少年没有自制能力和辨别能力，对身边的一切充满了困惑，这时候要有人引导。所以高中生入学教育是促成养成教育的良好手段，入学教育搞得好，对学生的终生发展都是有意义的。 　　2.为高中三年的生活和学习打下良好的基础。学生进入一个新的环境还没有适应，就开始承受课业负担。教师不了解学生的需要，忽视了带给学生的不良影响，随着学业负担和升学压力的不断加重，学生的身心处在一个极端紧张的状态，学生没有时间理清自己的情绪和释放压力就被迫承受更多的学习任务。若是在三年“长跑”开始，就对学生进行入学教育，对学生各方面进行引导，让他们有个正确的认识，就可以让他们少承受很多压力，少走弯路。所以。对新生进行入学教育看似耽误了上课的时间，其实是一种磨刀不误砍柴工的做法，与其盲目地赶教学进度，还不如把学生的身心调整到一个良好的状态。 　　三、高一新生入学教育的内容 　　1.身心健康教育