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高中数学教学与Elearning整合发展 　　摘要随着新课改的实施以及多媒体教室的普及，本文结合教学实践，从学习目标、教学设计、学习内容、教学对象、教学手段、教学方法等方面阐述高中数学教学如何与E-learning进行有效的整合，提出“情境――问题――民主――归纳”的教学模式。实践表明，这样的整合是有效的也是非常有必要的。 　　中图分类号：G633.6文献标识码：A 　　 　　The Integration Development of High School Mathematics Teaching and E-learning 　　 WANG Nengyuan 　　(Huangyan Yuanqiao Middle School, Taizhou, Zhejiang 318025) 　　AbstractWith the implementation of the new curriculum, as well as the popularity of multimedia classrooms, combined with my teaching practice, I talk about how to integrate high school mathematics and E-learning from the aspects of learning objectives, instructional design, learning content, teaching objects, teaching methods, teaching means. Point out Situation - problem - democracy - inductiveteaching model. The practice indicates that this integration is effective and necessary. 　　Key wordsteaching design; integration; E-learning teaching method 　　 　　高中数学教学与E-learning的整合，能使学生掌握以下信息时代的学习方式：（1）会利用资源进行学习。网上的教学资源非常的丰富，但学生不可能也不应该看到什么就学什么，我们要教会学生从网上搜索（尤其是高级搜索）资源，有针对性地对网络资源加以利用。（2）学会在教学化情境中进行自主发现的学习。（3）学会利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习。在学生养成自主学习的前提下，学生的学习过程中肯定会遇到或多或少的问题，由于多数家长没有辅导子女的能力，就必须要求学生学会利用网络通讯工具进行求助，与同学、教师之间进行交流、讨论、合作，不然就不可能实现自主学习。（4）学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。笔者结合教学实践，提出了以下具体如何进行整合的观点： 　　1 E-learning与高中数学学习目标的整合发展 　　高中数学学习要求：学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习，掌握方法和培养能力上。所以，我们要对具体教学目标进行分析，要从纷乱复杂的知识环境中找出最主要的目标及其线索。也就是选出所学知识中的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”，并围绕这个主题进行教学设计。数学课的教学目标，还要着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助提高每个学生的学习为目的。比如：对某个知识点进行学习时，可以制定某个特定的目标，并围绕这个目标，寻找各种可能解决的方法，并对各种方法进行分析比较。这样有一个明显的好处，就是学生解题的思路更广，并能从一道数学题中可涉及到更多的数学知识，并将这些知识进行联贯。 　　2 E-learning与数学教学设计的整合发展 　　教学设计是以认知学习理论为基础，以教育传播为对象，以系统方法为指导所进行的计划过程和操作程序。E-learning与高中数学整合的教学设计，是合理运用现代教学媒体，优化教学过程，培养学生能力，促进学生全面发展的教学设计。我们要继承传统教学手段中的优点，恰当地引进现代化的教学手段，并使两者有机地结合起来，各展其长，相辅相成，构成教学信息传输用反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，从而有效地发挥教师的主导作用，同时突出学生在学习中的主体地位，进而使教学效果达到最优，使学生个人潜能得到充分发挥，复习效果达到最佳状态。这也是课程整合的目的。具体做法是： 　　首先，在做教学设计时，应把教学内容和教学目标进行仔细分析和描述。根据数学学科与学生的特点，对学习内容与教学要求进行分层，理顺学习水平与教学大纲的对应关系。 　　其次，